tag:blogger.com,1999:blog-50043834966249695112024-03-28T20:29:46.353-07:00Sociedad y EstadoFacundo Mazzeohttp://www.blogger.com/profile/04980238894454507361noreply@blogger.comBlogger7125tag:blogger.com,1999:blog-5004383496624969511.post-346202842971986632013-03-27T06:22:00.001-07:002013-03-27T06:24:17.813-07:00Recursos<br />
<div style="border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-element: para-border-div; padding: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt;">
<div align="center" class="MsoNormal" style="border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt; padding: 0cm; text-align: center;">
<span style="font-family: "Arial Narrow"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Arial;">RECURSOS
PARA COLABORAR EN <st1:personname productid="LA EXPLICACIᅮN DEL" w:st="on"><st1:personname productid="LA EXPLICACIᅮN" w:st="on">LA EXPLICACIÓN</st1:personname> DEL</st1:personname>
PRESENTE Y PASADO <o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt; padding: 0cm; text-align: center;">
<span style="font-family: "Arial Narrow"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Arial;">DE
<st1:personname productid="la Argentina" w:st="on">LA ARGENTINA</st1:personname><o:p></o:p></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial Narrow"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Arial;">A continuación
presentamos un conjunto de recursos a los que podemos acceder por Internet.
Nuestro propósito es que sirvan de complemento a las lecturas obligatorias, así
como a los trabajos que se realizan en clase. Su selección apunta a contribuir
a la construcción de conceptos que permitan analizar y comprender las
sociedades como totalidades complejas, conflictivas y dinámicas, en las que los
diversos planos en los que se organiza la vida social (económico, político,
social e ideológico) se relacionan en un proceso que modela los cambios a lo
largo del tiempo. Se trata de recursos variados que incluyen secuencias
didácticas, artículos de especialistas, documentales, infografías, guías de
visionado de películas, diarios apócrifos y otras publicaciones. Recorren
algunos de los ejes estructurantes de la enseñanza de la materia, como son los
cambios en el régimen político, la conflictividad política y social y las relaciones
entre Estado, sociedad y economía. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial Narrow"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Arial;">Es una selección que se
fue conformando a lo largo de un año de trabajo con los alumnos de algunas
comisiones de <st1:personname productid="la C£tedra. Obviamente" w:st="on"><st1:personname productid="la C£tedra." w:st="on">la Cátedra.</st1:personname> Obviamente</st1:personname>,
está abierta a la crítica, y requiere de constantes enriquecimientos. Para
ello, convocamos a los docentes y, particularmente, a los estudiantes,
principales destinatarios de esta selección.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial Narrow"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Arial;">Valga señalar que para
ingresar a los sitios aquí sugeridos es necesario posar el cursor sobre el
nombre del sitio, y con la tecla CTRL presionada, hacer un clic en la parte
izquierda del mouse. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;">Ø<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span><!--[endif]--><b><span style="font-family: "Arial Narrow"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Arial;">Los cambios en los regímenes
políticos en Argentina y América Latina<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial Narrow"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Arial;">Para profundizar el
análisis de los regímenes políticos en Argentina y distintos países de América
Latina, se recomienda la lectura de la revista Explora, Ciencias Sociales<i>, La democracia en América Latina</i>. En
ella, el Dr. Waldo Ansaldi realiza un análisis de los cambios en los regímenes
políticos desde mediados del siglo XIX hasta el presente a escala
latinoamericana. El sitio para acceder a este número es:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
- <a href="http://escritorioalumnos.educ.ar/datos/recursos/pdf/etica/democracia_america.pdf"><span style="font-family: "Arial Narrow"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Arial;">http://escritorioalumnos.educ.ar/datos/recursos/pdf/etica/democracia_america.pdf</span></a></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 18.0pt; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;">Ø<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><b><span style="font-family: "Arial Narrow"; font-size: 11.0pt;">Conflictividad política y
social a través del estudio de un caso: los conflictos de 1919 <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial Narrow"; font-size: 11.0pt;">Los
conflictos que tuvieron como epicentro a la ciudad de Buenos Aires en enero de
1919, más conocidos como <st1:personname productid="La Semana Tr£gica" w:st="on"><st1:personname productid="La Semana" w:st="on"><i>La
Semana</i></st1:personname><i> Trágica</i></st1:personname>,
pusieron en entredicho la perdurabilidad del régimen democrático inaugurado poco
tiempo atrás. Su análisis brinda la posibilidad de acceder a una situación
compleja en la que intervienen variados actores, con diversos intereses, que
ponen en juego distintos medios o recursos para imponerse sobre los demás. El
caso, uno entre los muchos posibles, resulta útil para complejizar miradas
sobre la realidad pasada y presente y para desmontar teorías simplistas acerca
del poder político.</span><span style="font-family: "Arial Narrow"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;"> <span lang="ES-TRAD"><o:p></o:p></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial Narrow"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Al respecto se puede
consultar la secuencia <i>Las encrucijadas
del poder: un ejemplo para profundizar en el aula, </i>en el sitio:<o:p></o:p></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial Narrow"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">- <a href="ftp://ftp.me.gov.ar/curriform/propuestas/socialespoli.pdf">ftp://ftp.me.gov.ar/curriform/propuestas/socialespoli.pdf</a><o:p></o:p></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial Narrow"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Para enriquecer el
estudio del tema y acceder a otros tipos de lenguaje, se pueden visitar los
sitios: <o:p></o:p></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial Narrow"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">- <a href="http://www.tvpublica.com.ar/tvpublica/articulo?id=2583">http://www.tvpublica.com.ar/tvpublica/articulo?id=2583</a>
donde se podrá visualizar el programa de <st1:personname productid="la Serie Huellas" w:st="on">la <i>Serie
Huellas</i></st1:personname><i> de un siglo
</i>dedicado a <i>La semana trágica</i>. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial Narrow"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">-
Diario </span><a href="http://www.bicentenario.argentina.ar/diario.php?decada=1810" target="_blank"><span style="font-size: 10.0pt;">“El Bicentenario”</span></a> <span style="font-family: "Arial Narrow"; font-size: 11.0pt;">del año 1919. En este sitio, se podrá acceder a un diario que,
redactado por historiadores en la actualidad, está presentado como un diario
del pasado. Recorre la historia argentina desde 1810 hasta al presente. Para
acceder al mismo, se deberá cliquear sobre la solapa DIARIO y luego, sobre
ARCHIVO POR DÉCADA. En cada década, se podrán visualizar diez diarios, uno por
cada año de la década. <o:p></o:p></span></div>
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial Narrow"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><br clear="all" style="mso-special-character: line-break; page-break-before: always;" />
</span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Wingdings; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;">Ø<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><b><u><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial Narrow"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Estado y economía en <st1:personname productid="la Argentina" w:st="on">la
Argentina</st1:personname> (1860- 2001)<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 54.0pt; mso-list: l0 level2 lfo1; tab-stops: list 54.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Courier New"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-fareast-font-family: "Courier New";">o<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><b><u><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial Narrow"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">(1860-1930) El rol del Estado liberal en la construcción y
consolidación de la economía agroexportadora <o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial Narrow"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Muchos
libros de texto, además del artículo trabajado en clase, ofrecen información
sobre las políticas impulsadas por el Estado en la segunda mitad del siglo XIX
para incorporar a la economía argentina al mercado mundial, como productora de
alimentos y materias primas. Para brindar más elementos sobre el tema, se puede
recurrir a la siguiente propuesta de enseñanza:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial Narrow"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">-
<a href="http://www.me.gov.ar/curriform/nap/csociales06.pdf">http://www.me.gov.ar/curriform/nap/csociales06.pdf</a> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial Narrow"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Entre
las páginas 58 y 103 de la propuesta encontraremos una secuencia didáctica,
centrada en el rol desempeñado por el Estado liberal argentino en la formación
y consolidación de una economía agroexportadora. En los apartados sobre la
atracción de trabajadores extranjeros (p. 74 y ss.), el Estado y las
inversiones extranjeras (p. 80 y ss.) y la conquista de territorios indígenas
(p. 84 y ss.) se podrá acceder a una rica selección de fuentes (cuantitativas y
cualitativas, escritas y gráficas) sobre los temas en cuestión.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial Narrow"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Un
conjunto de documentales producidos por el Canal Encuentro contribuyen a
ampliar la mirada sobre las características más salientes del modelo agroexportador
y el proceso inmigratorio:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial Narrow"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">- Historia de un país. Argentina siglo XX - El modelo
agroexportador </span></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial Narrow"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial Narrow"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><a href="http://conectate.gov.ar/educar-portal-video-web/module/detalleRecurso/DetalleRecurso.do?canalId=1&modulo=menu&temaCanalId=1&tipoEmisionId=3&recursoPadreId=50001&idRecurso=50005">http://conectate.gov.ar/educar-portal-video-web/module/detalleRecurso/DetalleRecurso.do?canalId=1&modulo=menu&temaCanalId=1&tipoEmisionId=3&recursoPadreId=50001&idRecurso=50005</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial Narrow"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">- Generación del ’80. Política y economía<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial Narrow"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><a href="http://www.youtube.com/watch?feature=endscreen&NR=1&v=rKUJTd-9S1A">http://www.youtube.com/watch?feature=endscreen&NR=1&v=rKUJTd-9S1A</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial Narrow"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">- Actividades productivas. La expansión del
ferrocarril<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial Narrow"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><a href="http://www.muralbicentenario.encuentro.gov.ar/videoteca.html">http://www.muralbicentenario.encuentro.gov.ar/videoteca.html</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial Narrow"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">- Historia de un país. Argentina siglo XX – La gran inmigración<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial Narrow"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><a href="http://conectate.gov.ar/educar-portal-video-web/module/detalleRecurso/DetalleRecurso.do?canalId=1&modulo=menu&temaCanalId=1&tipoEmisionId=3&recursoPadreId=50001&idRecurso=50006">http://conectate.gov.ar/educar-portal-video-web/module/detalleRecurso/DetalleRecurso.do?canalId=1&modulo=menu&temaCanalId=1&tipoEmisionId=3&recursoPadreId=50001&idRecurso=50006</a><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial Narrow"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Para
contextualizar esta etapa de la historia argentina en el marco latinoamericano
y mundial, se podrá recorrer la siguiente secuencia didáctica: <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Arial Narrow"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Arial;">- Las economías primarias exportadoras latinoamericanas durante el siglo
XIX<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial Narrow"; font-size: 11.0pt;"><a href="http://secuencias.educ.ar/mod/resource/view.php?id=4909">http://secuencias.educ.ar/mod/resource/view.php?id=4909</a></span><span style="font-family: "Arial Narrow"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Arial;"><br />
La misma promueve el conocimiento de las características más salientes de
distintos tipos de economías primario-exportadoras latinoamericanas y algunas
clasificaciones posibles.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 54.0pt; mso-list: l0 level2 lfo1; tab-stops: list 54.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Courier New"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-fareast-font-family: "Courier New";">o<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><b><u><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial Narrow"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">(1930-1976) Intervencionismo estatal e industrialización sustitutiva
de importaciones <o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial Narrow"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">A
partir de 1930 se producen en el país un conjunto de cambios que afectan
distintos planos de la vida política, económica y social. La crisis que estalló
en EE.UU. en 1929, así como la gran depresión que la sucedió, produjo un
reordenamiento de la economía mundial, en el contexto del cual las economías
primario-exportadoras latinoamericanas también entraron en crisis. En Argentina,
ese cambio en el panorama mundial y las políticas intervencionistas
implementadas por el Estado, primero por los gobiernos conservadores de los
años ’30 y luego, profundizadas y redireccionadas por el peronismo, alentaron
el desarrollo de <st1:personname productid="la I.S" w:st="on">la I.S</st1:personname>.I.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial Narrow"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Durante
el gobierno del Presidente Arturo Frondizi y luego, bajo la dictadura del
General Juan Carlos Onganía, la industrialización se profundizó,
desarrollándose algunas ramas básicas, como la producción de acero, petróleo y
la industria automotriz. La contrapartida fue una fuerte extranjerización de la
economía argentina, el aumento de las desigualdades regionales y los intentos
por disciplinar a los trabajadores, aumentar su productividad y eliminar los
derechos ganados bajo el peronismo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial Narrow"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Para
estudiar estos temas, además de los libros de texto, se puede consultar un
conjunto de documentales producidos por Canal Encuentro. Ellos tratan, entre
otros contenidos, las dos fases de <st1:personname productid="la I.S" w:st="on">la
I.S</st1:personname>.I.:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial Narrow"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">- Historia de un país. Argentina siglo XX – La
década de los ‘30<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial Narrow"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><a href="http://conectate.gov.ar/educar-portal-video-web/module/detalleRecurso/DetalleRecurso.do?canalId=1&modulo=menu&temaCanalId=1&tipoEmisionId=3&recursoPadreId=50001&idRecurso=50010">http://conectate.gov.ar/educar-portal-video-web/module/detalleRecurso/DetalleRecurso.do?canalId=1&modulo=menu&temaCanalId=1&tipoEmisionId=3&recursoPadreId=50001&idRecurso=50010</a><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial Narrow"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">- Historia de un país. Argentina siglo XX – La
economía peronista<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial Narrow"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><a href="http://conectate.gov.ar/educar-portal-video-web/module/detalleRecurso/DetalleRecurso.do?canalId=1&modulo=menu&temaCanalId=1&tipoEmisionId=3&recursoPadreId=50001&idRecurso=50012">http://conectate.gov.ar/educar-portal-video-web/module/detalleRecurso/DetalleRecurso.do?canalId=1&modulo=menu&temaCanalId=1&tipoEmisionId=3&recursoPadreId=50001&idRecurso=50012</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial Narrow"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">- Historia de un país. Argentina siglo XX – De
Frondizi a Onganía<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial Narrow"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><a href="http://conectate.gov.ar/educar-portal-video-web/module/detalleRecurso/DetalleRecurso.do?canalId=1&modulo=menu&temaCanalId=1&tipoEmisionId=3&recursoPadreId=50001&idRecurso=50017">http://conectate.gov.ar/educar-portal-video-web/module/detalleRecurso/DetalleRecurso.do?canalId=1&modulo=menu&temaCanalId=1&tipoEmisionId=3&recursoPadreId=50001&idRecurso=50017</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 54.0pt; mso-list: l0 level2 lfo1; tab-stops: list 54.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Courier New"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-fareast-font-family: "Courier New";">o<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><b><u><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial Narrow"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;"> (1976-2001) El Estado neoliberal
y la valorización financiera <o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial Narrow"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">En
1973, el fuerte aumento de los precios del petróleo coadyuva al desenlace de
una crisis de las economías capitalistas centrales. En ese marco, el paradigma
neoliberal cobra renovada fuerza, y el gran capital se lanza a una carrera por
modificar el rol de los Estados sobre la economía y la sociedad y por
disciplinar a los trabajadores, con el objetivo de flexibilizar y precarizar el
empleo y aumentar su tasa de ganancia. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial Narrow"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Durante
la década de 1970, las dictaduras establecidas en buena parte de América
Latina, fueron los instrumentos para impulsar estas políticas neoliberales y
generar transformaciones radicales en la economía y la sociedad. En <st1:personname productid="la Argentina" w:st="on">la Argentina</st1:personname>, el terrorismo
de Estado aplicado por la dictadura cívico-militar desde 1976 constituyó, según
muchas interpretaciones, una herramienta fundamental para provocar cambios que
hubieran sido imposibles de realizar en democracia. Las políticas impulsadas
desde el Ministerio de Economía por José Alfredo Martínez de Hoz iniciaron el
camino que llevó, en los ’90, bajo gobiernos democráticos, al achicamiento del
Estado, la privatización de los servicios públicos y de Y.P.F., la
desindustrialización selectiva, el crecimiento imparable del endeudamiento
externo, el aumento del desempleo y de
la exclusión a niveles inéditos en la historia argentina. En esa marcha
arrolladora, se impusieron el liberalismo estatal y la valorización financiera.
<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial Narrow"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Las
causas y consecuencias de estos procesos, sus relaciones con la
reestructuración tecnoproductiva y del
capitalismo a nivel mundial, la comparación con otros países de América Latina,
son abordadas por textos de estudio, artículos, películas, etc. Aquí se ofrecen
un conjunto de recursos, para enriquecer, complementar y contrastar aquello que
se trabaja en clase: <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial Narrow"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;"> - Historia de
un país. Argentina siglo XX – La dictadura I: Economía y represión<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial Narrow"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><a href="http://conectate.gov.ar/educar-portal-video-web/module/detalleRecurso/DetalleRecurso.do?canalId=1&modulo=menu&temaCanalId=1&tipoEmisionId=3&recursoPadreId=50001&idRecurso=50022">http://conectate.gov.ar/educar-portal-video-web/module/detalleRecurso/DetalleRecurso.do?canalId=1&modulo=menu&temaCanalId=1&tipoEmisionId=3&recursoPadreId=50001&idRecurso=50022</a><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial Narrow"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">- Historia de un país. Argentina siglo XX – La
economía neoliberal<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial Narrow"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><a href="http://conectate.gov.ar/educar-portal-video-web/module/detalleRecurso/DetalleRecurso.do?canalId=1&modulo=menu&temaCanalId=1&tipoEmisionId=3&recursoPadreId=50001&idRecurso=50024">http://conectate.gov.ar/educar-portal-video-web/module/detalleRecurso/DetalleRecurso.do?canalId=1&modulo=menu&temaCanalId=1&tipoEmisionId=3&recursoPadreId=50001&idRecurso=50024</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial Narrow"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><br clear="all" style="page-break-before: always;" />
</span></b>
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial Narrow"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">- Historia de un país. Argentina siglo XX – La
sociedad neoliberal<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial Narrow"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><a href="http://conectate.gov.ar/educar-portal-video-web/module/detalleRecurso/DetalleRecurso.do?canalId=1&modulo=menu&temaCanalId=1&tipoEmisionId=3&recursoPadreId=50001&idRecurso=100387">http://conectate.gov.ar/educar-portal-video-web/module/detalleRecurso/DetalleRecurso.do?canalId=1&modulo=menu&temaCanalId=1&tipoEmisionId=3&recursoPadreId=50001&idRecurso=100387</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Arial Narrow"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Arial;">- Las políticas neoliberales en la década de 1990: privatizaciones y
grupos económicos<br />
</span></b><span style="font-family: "Arial Narrow"; font-size: 11.0pt;"><a href="http://videos.educ.ar/play/Disciplinas/_Historia/Las_politicas_neoliberales_en_la_decada_de_1990_privatizaciones_y_grupos_economicos">http://videos.educ.ar/play/Disciplinas/_Historia/Las_politicas_neoliberales_en_la_decada_de_1990_privatizaciones_y_grupos_economicos</a></span><span style="font-family: "Arial Narrow"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Arial;"><br />
<!--[if !supportLineBreakNewLine]--><br />
<!--[endif]--><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Arial Narrow"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Arial;">- Las democracias neoliberales en América Latina en las décadas de 1980
y 1990<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial Narrow"; font-size: 11.0pt;"><a href="http://infografias.educ.ar/mod/resource/view.php?id=183">http://infografias.educ.ar/mod/resource/view.php?id=183</a></span><span style="font-family: "Arial Narrow"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Arial;"><br />
<!--[if !supportLineBreakNewLine]--><br />
<!--[endif]--><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<i><span style="font-family: "Arial Narrow"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Arial;">- Memoria del saqueo</span></i><span style="font-family: "Arial Narrow"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Arial;"> (2003) de Fernando <i>Pino</i> Solanas, es una obra fílmica fundamental
para el tratamiento de esta etapa neoliberal y su crisis final en diciembre de
2001. En el sitio que sigue se podrá encontrar el documental en su versión
completa, así como fragmentos significativos del mismo. <a href="http://www.youtube.com/results?search_query=memoria+del+saqueo">http://www.youtube.com/results?search_query=memoria+del+saqueo</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial Narrow"; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Arial;">En el blog de nuestra
cátedra, <a href="http://catedraicse.blogspot.com/2011/08/guias-de-estudio.html">http://catedraicse.blogspot.com/2011/08/guias-de-estudio.html</a>
, se propone una guía de visionado y análisis de Memoria del saqueo que intenta
entre otras cosas que podamos caracterizar la etapa, establecer relaciones,
identificar actores, así como rupturas y continuidades.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial Narrow"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Lic.
Mabel S. Scaltritti<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial Narrow"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Marzo
de 2013<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
Facundo Mazzeohttp://www.blogger.com/profile/15367829950411273510noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5004383496624969511.post-9378947050774639362012-05-20T14:40:00.001-07:002012-05-30T18:48:00.681-07:00<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgASJPZY6nprqjgU_6vBqp1D37oDrD6wdKw3GSpPWiQW-jhEOJr3omH9IV2tST_74tsJmewkIKhPmfg9kM_uxae0d3AGihC3ab9hkgASG_Qnx1nofUS7xOHEEq1s1tQXca4dwEhlZ4nIaM/s1600/img002.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="232" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgASJPZY6nprqjgU_6vBqp1D37oDrD6wdKw3GSpPWiQW-jhEOJr3omH9IV2tST_74tsJmewkIKhPmfg9kM_uxae0d3AGihC3ab9hkgASG_Qnx1nofUS7xOHEEq1s1tQXca4dwEhlZ4nIaM/s320/img002.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">(Elena V. Marcaida, 1947-2012)</td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: center;">
Homenaje de los y las docentes de su cátedra.<br />
<br />
<div style="text-align: left;">
<div class="MsoNormal" style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0.917969); color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px; text-align: justify;">
A los 65 años falleció la Licenciada Elena Marcaida, Profesora a cargo de las materias <i>Sociedad y Estado</i> e <i>Historia Económica Social General </i>del Ciclo Básico Común, al que estuvo vinculada desde su fundación, en 1985. Las viejas sedes de Sarandí (en Avellaneda), Paseo Colón y la actual de Montes de Oca fueron testigos de lo perseverante que fue su búsqueda de nuevas formas y contenidos que remediasen las dificultades de aprendizaje de masivos contingentes de alumnos afectados por la gran crisis de la escuela secundaria. Los docentes que integraron sus cátedras la recordarán también por la vitalidad afectiva y política que encontraron en los espacios que ella coordinó.</div>
<div style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0.917969); color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">Tal como lo expresó un antiguo integrante de su equipo docente, Elena puso su tiempo, su cuerpo y mucho de su vida para que en el marco de una cátedra del CBC (jamás importó que fueran estrictamente dos) se nucleara un grupo de docentes apasionados, con vocación de poner lo mejor de sí para ofrecer a estudiantes una serie de potentes experiencias, acicateando inquietudes y forjando subjetividades al calor de la discusión de la realidad histórica. Un trabajo hecho con ánimo de contribuir a hacer de este mundo algo mejor. Elena coordinó, acompaño y sostuvo todo esto, y lo sostuvo vivo, en un marco institucional y político mezquino, que propicia, para todo aquel que siga buen camino, “sillas peligrosas que lo inviten a parar”. La muerte marca los vacíos y se hacen notar cuando el que partió ocupaba lugares vitales.</span></div>
</div>
</div>Facundo Mazzeohttp://www.blogger.com/profile/15367829950411273510noreply@blogger.com5tag:blogger.com,1999:blog-5004383496624969511.post-84537497925515171372011-09-16T13:27:00.001-07:002011-09-17T07:08:29.638-07:00China, indescifrable ironía de la historia<div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: right;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%;">Por Ezequiel Sirlin (UBA)</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">La mutación de la economía china suele ser vista como parte de una paradoja cuya ironía radica en que el régimen comunista más afianzado de la historia haya comandado la mayor escalada capitalista, creadora y destructiva, de todos los tiempos a pesar de las modulaciones socialistas. Para buena parte de la izquierda se trata entonces de una amarga ironía, pero no es éste el único sentido histórico del que es pasible el giro capitalista en la China posmaoísta. En “Dos revoluciones”<span class="MsoFootnoteReference"><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt;">[1]</span></span></span>, un reciente artículo de Perry Anderson, asoma otro sentido potencial. Este historiador invierte los términos de la ironía al reparar en el hecho de que la expansión productiva más dinámica de nuestros tiempos, con su record histórico de haber redimiendo de la pobreza “a tantos, como nunca antes, en tan poco tiempo”, haya sido comandada en términos relativamente consensuales a pesar de la estructura autoritaria del régimen comunista más versátil y hegemónico de la actualidad. En contraste con el malogrado régimen soviético, al chino lo distingue su autoconfianza y capacidad para el ensayo, tanto en la fase de negación del capitalismo (Mao) como en la de negación del maoísmo (Deng). “Utilizar el socialismo para construir el capitalismo”, o “utilizar el capitalismo para construir el socialismo; los términos dilemáticos de Robert Weil son útiles para expresar una de las incógnitas cardinales del siglo XXI.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">Cualquiera fuera el sentido que esconde la transformación material más grande del siglo que despunta, lo que contribuye a mantener el misterio del rumbo histórico chino es lo descomunal de su escala, la desmesura numérica de sus magnitudes, así como el carácter híbrido de sus estructuras económicas más dinámicas, dentro de las cuales se entrelazan lo estatal y privado, lo comunal y familiar, lo nacional, provincial y municipal, lo doméstico y extranjero, y, tal vez también, lo socialista y lo capitalista. ¿Cuánto inciden la demografía y otros factores exótico-orientales que antes habían motorizado los prodigios económicos de Japón y de los cuatro Tigres <br />
Asiáticos? </div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">Anderson establece las ventajas diferenciales gracias a las cuales el régimen comunista en China nunca se vio expuesto a un derrumbe como el sufrido por el agotado régimen soviético cuando abrió la caja de Pandora con demasiada <i style="mso-bidi-font-style: normal;">glasnost</i> (reforma política) y escasa <i style="mso-bidi-font-style: normal;">perestroika</i> (reforma económica). Con su capacidad de liderazgo afianzada durante la guerra civil más larga de la historia (1925-1949), y sostenida en el tiempo gracias a la reserva moral que el partido pudo conservar a pesar de sus accesos de terror totalitario, el comunismo chino mantuvo vivas sus pulsiones de cambio y experimentación incluso luego de fracasos catastróficos, no menores a los soviéticos, como la hambruna que siguió al Gran Salto (la peor del siglo XX). Un partido y una nación menos propensos a la desintegración permitieron, según Anderson, planificaciones más flexibles así como autocríticas y revisiones penetrantes. </div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">La expectativa de un viraje igualitario en China esconde la esperanza de que una astuta dialéctica haya estado operando entre las bambalinas del devenir histórico. Si un viraje a la izquierda ocurriera una vez consumada la inmensa transferencia de fuerzas productivas conseguida gracias a la asociación con la diáspora china y las potencias occidentales, tal vez nunca se llegaría a saber si esa oscilación última había estado alguna vez en la mira de los timoneles que sucedieron a Mao. En cualquier caso, los analistas coincidirán en que el socialismo real en la atrasada China se había visto obligado al giro capitalista dada la sobrecarga histórica que significaba desarrollar desesperadamente las fuerzas productivas antes de socializarlas entre su población gigantesca. El atraso industrial, que el maoísmo no había logrado revertir en una medida comparable al estalinismo, sumado al éxito capitalista de la diáspora china y a las oportunidades propiciadas por la globalización, habrían sido los principales factores que incitaron, o bien a los timoneles o bien a la astucia de una dialéctica objetiva, a un vuelco gracias al cual el comunismo evitó su colapso en China, contrariamente a lo que sucedió en la Eurasia soviética. Anderson no avizora un futuro giro igualitario en China, ni detecta ocultos cálculos del Partido Comunista. Al comparar la línea recta que condenó a la URRS con el serpenteo chino, verifica tan solo los antecedentes más favorables que ostenta esta segunda revolución para que de sus entrañas pudieran resucitar eventuales rotaciones igualitarias cuyas híbridas formas contendrían desarrollos muy recientes de las fuerzas productivas. En el más optimista de los escenarios, conjeturado con independencia de “Dos Revoluciones”, renacerían atrevimientos socialistas que, por primera vez en la historia, tendrían lugar en una economía desarrollada y pujante. </div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center; text-indent: 35.4pt;">**</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center; text-indent: 35.4pt;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center; text-indent: 35.4pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">Pero el inventario de los factores que inclinarían la balanza hacia un lado o hacia el otro debe incorporar argumentos alentadores y escépticos sobre el presente capitalista chino y su eventual giro igualitario. Una relación de proporción inversa suele establecerse entre uno y otro punto, dada la creencia de que cuanto mayor fuera la contradicción dinámica que acumulen las inequidades capitalistas en una sociedad con expectativas igualitarias afianzadas, más inevitable sería el despertar de los explotados urbanos y los despojados del campo. </div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">Sin embargo, como observa la politóloga Lin Chun, una ironía adicional del pasado reciente chino consiste en que la mayor crisis hegemónica posmaoísta, cuyo epicentro fue la rebelión y posterior masacre de la Plaza de Tiananmen en 1989, lejos de contener el avance de las nuevas contradicciones que motorizaban la protesta, abrió la etapa de radicalidad capitalista en los años noventa, profundizada a partir de 2002 con la llegada al poder de la “cuarta generación” de dirigentes<span class="MsoFootnoteReference"><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt;">[2]</span></span></span>. Según Lin Chun, fueron estas últimas escaladas capitalistas las que opacaron los buenos resultados de las aperturas limitadas que, tras la muerte de Mao, habían sacado de la pobreza a 400 millones de personas. La furia capitalista desatada sobre el final del siglo no habría detenido en China el proceso de despauperización medido en estadísticas globales. De hecho, la suma total de redimidos del atraso seguiría mejorando a gran velocidad, pero engendrándose una nueva miseria urbana, con grandes problemas ambientales y la mayor población flotante de la historia: entre 150 y 200 millones de personas desposeídos de las ciudades y del campo al mismo tiempo. Otra paradoja que observa Lin Chun consiste en que el lenguaje igualitarista tiene hoy como portavoz más destacado a la oposición al PCCH. El arraigo social de los valores comunitarios resistentes a la privatización y al desarrollismo indiscriminado y predatorio, no ha logrado revertir el avance del capital privado ni la explotación obrera por debajo de los estándares internacionales. Aunque tampoco evitaron que las variaciones del coeficiente Gini de la economía china muestren un incremento de la desigualdad de los más altos del mundo, habrían conseguido, en cambio, la difusión de una conciencia crítica cuya primera victoria habría sido lograr la vuelta atrás de la privatización del sistema de salud. </div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">Por el lado del optimismo actual y proyectado, Cheng Enfu considera que la “economía socialista de mercado” se encuentra a buen resguardo en China gracias a ciertos pilares que las descripciones pro-capitalistas de la reforma ocultan de forma deliberada, comenzando por el predominio de la propiedad pública sobre la privada, particularmente férreo en rubros estratégicos como energía y sistema bancario.<span class="MsoFootnoteReference"><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt;">[3]</span></span></span> El Estado no habría perdido su capacidad de control sobre las estructuras de mercado y sobre la válvula que regula las proporciones del mercado interno y el externo, del mismo modo que aún mantendría un sistema de distribución multisectorial favorable al trabajo. </div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">Pero, ¿hasta cuándo podría el Estado chino controlar el equilibrio entre las pulsiones capitalistas y socialistas que alimentan una dinámica de crecimiento tan colosal? El aumento de la población y del grado de urbanización plantea un duro dilema entre la superpoblación desmedida y el envejecimiento relativo de la sociedad (con la consiguiente carga fiscal que representarían cientos de millones de pensiones) que habría traído aparejado el control de la natalidad impuesto hace veinte años. </div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">De no ser por el tamaño de los factores y lo vertiginoso de los ritmos involucrados, la incertidumbre por el futuro de China no sería muy distinta al de buena parte de los países suspendidos en actuales turbulencias del capitalismo global. Más aun, para analistas de la neoliberalización mundial como David Harvey, el Estado chino que por un lado abrió puertas a la rapacidad capitalista, por el otro logró articular la más sólida “resistencia keynesiana” al Consenso de Washington. El enorme excedente de mano de obra constituye la presión que explica los continuos megaproyectos de infraestructura, entre otras medidas para evitar las recesiones que sufren los países expuestos a las inundaciones y sequías alternadas de capital financiero. La paradoja que añade Harvey consiste por tanto en que es tan cierto que la emergencia de China como potencia global es producto del giro neoliberal del mundo que comenzó en la década de 1970, como que la “neoliberalización con características chinas” constituye la más eficaz muralla contra la financiarización con terapia de choque que, cada uno a su turno, padecieron casi todos los países del mundo. Como si se tratara de una paradoja dentro de otra, Harvey advierte que el hecho de que la inversión extranjera directa en China sea tan enorme, depara en una mayor capacidad de control del Estado sobre las elites económicas, a través del capital y el tipo de cambio, entre otros instrumentos a su disposición.</div><div style="mso-element: footnote-list;"><br />
<hr align="left" size="1" style="height: 3px;" width="33%" /><div id="ftn1"><div class="MsoFootnoteText"><span class="MsoFootnoteReference" style="font-size: small;"><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Times New Roman";">[1]</span></span></span><span style="font-size: small;"> Perry Anderson, “Dos Revoluciones. Notas de borrador”, en <i>New Left Review</i> Nº 61, Mar/Abril de 2010. <a href="http://es.scribd.com/doc/56101538/Perry-Anderson-Dos-Revoluciones">http://es.scribd.com/doc/56101538/Perry-Anderson-Dos-Revoluciones</a></span></div><div class="MsoFootnoteText"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div></div><div id="ftn2"><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span class="MsoFootnoteReference" style="font-size: small;"><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Times New Roman";">[2]</span></span></span><span style="font-size: small;"> </span><span style="font-size: small;"><a href="http://www.herramienta.com.ar/autores/chun-lin" style="background-color: black; color: white;">Chun, Lin</a>, “Lecciones de China: reflexiones tentativas sobre los treinta años de reformas económicas”, Revista <i>Herramienta Web 2, </i></span><span style="font-size: small;">Septiembre de 2009.</span></div><div class="MsoFootnoteText"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div></div><div id="ftn3" style="mso-element: footnote;"><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span class="MsoFootnoteReference" style="font-size: small;"><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Times New Roman";">[3]</span></span></span><span style="font-size: small;"> </span><span lang="EN-GB" style="font-size: small;">Cheng Enfu</span><span lang="EN-GB" style="font-size: small;">, “Fundamental Characteristics of the Socialist Market Economy”,</span><span style="font-size: small;"><b><span lang="EN-GB" style="font-family: TimesNewRomanPS-BoldMT;"> </span></b></span><span lang="EN-GB" style="font-size: small;">en </span><span style="font-size: small;"><i><span lang="EN-GB">Nature, Society, and Thought, </span></i></span><span lang="EN-GB" style="font-size: small;">vol. 20, no. 1 (2007), conference on the theme “Socialist Market Economy and Other Theoretical Issues” cosponsored by<i>, </i>the Academy of Marxism of the Chinese Academy of Social Sciences and the Central Translation and Compilation Bureau of the Central Committee of the Communist Party of China was held in Beijing 2–3 June 2007.</span></div><div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;"><br />
</div><div class="MsoFootnoteText"><br />
</div></div></div>Facundo Mazzeohttp://www.blogger.com/profile/04980238894454507361noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-5004383496624969511.post-5007905305078802432011-08-27T09:43:00.000-07:002011-08-27T09:48:30.551-07:00Guías de estudio<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Guías para el Estudio de ICSE- Cátedra Marcaida </span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Equipo autoral: </span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Ariel Filadoro, Alejandra Giuliani, Mercedes López Cantera, Miguel Mazzeo, Alejandra Rodríguez, Sebastián Rodríguez, Mabel Scaltritti, Elena Scirica, Ezequiel Sirlin.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">El presente constituye un material de apoyo para el estudio de la asignatura, que pretende favorecer la lectura y el análisis de la bibliografía obligatoria de la materia.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Está conformado por <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Guías de Lectura</b>, <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Redes y Cuadros Conceptuales y Actividades de Visionado</b> y <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Análisis de Películas</b> para cada sección del programa de la materia. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><span style="text-decoration: none;"></span></span><span style="font-family: Arial; font-size: 14pt; line-height: 150%;">1. Conceptos teóricos básicos. </span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><span style="text-decoration: none;"><br />
</span></span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Guía de Lectura para: </span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><span style="text-decoration: none;"><br />
</span></span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> “Estado y sociedad, régimen político y régimen de acumulación. Algunos conceptos para la comprensión de la historia argentina”</span></b><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> Susana de Luque-Miguel Mazzeo</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">En: <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">Historia Argentina Contemporánea. Pasados presentes de la política, la economía y el conflicto social, </i></b> Editorial Dialektik, Buenos Aires, 2008.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Autora Guía de Lectura: Alejandra Giuliani </span></i></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">1- Qué razones explican que en las ciencias sociales haya amplia diversidad de corrientes teóricas y profundos conflictos entre sus visiones de la vida en sociedad.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">2- Identifique en el texto los argumentos de los autores en defensa de la siguiente afirmación: <i style="mso-bidi-font-style: normal;">“Sostenemos la existencia de una articulación imprescindible entre las relaciones económico-sociales y las de orden político que incluyen al Estado” </i></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">3- Caracterice las tres dimensiones desde las que los autores proponen abordar el estudio del Estado. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">4- ¿Por qué es necesario incorporar la noción de <i style="mso-bidi-font-style: normal;">hegemonía </i>para comprender las funciones del Estado capitalista? </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">5- Acerca de la problemática de las relaciones entre las políticas de Estado y los intereses propios de diferentes sectores de la sociedad: </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">a) ¿Cómo definen los autores el “carácter dual” del Estado capitalista? </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">b) ¿Cuándo se considera que hay “crisis de hegemonía”?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">6-Identifique los atributos de la estatidad formulados por Oscar Oszlak y de ejemplos de la historia o del presente de la Argentina que remitan a cada uno de ellos. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">7-En cada una de las formas históricas de Estado en la Argentina identifique:</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">a) los principales modos de intervención política y económica de los grupos que detentan el poder estatal </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">b) los modos específicos en que esos grupos se relacionan con la sociedad.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">8- Caracterice y diferencie las siguientes categorías de análisis: </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">-Formas de Estado </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">-Régimen Político</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">-Formas de Gobierno </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">9- ¿De qué manera se define “régimen de acumulación de capital”? ¿Qué dimensiones de la vida social y económica aborda? ¿Qué regímenes de acumulación se desarrollaron en la Argentina? ¿En qué períodos?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">10- Identifique las modalidades de acción colectiva específicas de los sectores populares en cada período de la historia argentina. Establezca similitudes y diferencias con las desplegadas hoy en día. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal"></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: Arial; font-size: 14pt; line-height: 150%;">2. El orden internacional de fines del Siglo XVIII y del Siglo XIX </span></u></b></div><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Guía de Lectura para: </span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">“Afianzamiento y expansión del capitalismo. Un nuevo orden internacional (1850-1930)” </span></b><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Elena<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"> </b>Marcaida – Mabel Scaltritti</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">En: <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">Historia Argentina Contemporánea. Pasados presentes de la política, la economía y el conflicto social, </i></b> Editorial Dialektik, Buenos Aires, 2008.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Autora Guía de Lectura: Mercedes López Cantera </span></i></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">1-Teniendo en cuenta el quiebre que significó la 1ra. Revolución industrial en Inglaterra, ¿en qué consistieron esas “transformaciones radicales”? Vincule las mismas al uso del concepto Revolución.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">2-¿Qué causas se consideran como las que iniciaron el proceso de industrialización inglés a mediados del siglo XVIII?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Considerando las causas del punto anterior, ¿cómo podría describirse esa nueva forma de producir?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">3-¿Qué nueva fuente de energía reemplazó a la energía humana y/o animal? </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Establezca relaciones entre los cambios tecnológicos de la RI y los cambios en la organización del trabajo. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">4-¿Qué otras actividades se vieron beneficiadas con el uso del vapor?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">5-¿Por qué se hizo necesario expandir la producción a gran escala?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">6-Analice el papel del ferrocarril en esa expansión.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">7-¿Cómo caracterizaría a la primera fase de la Revolución Industrial”?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">8-¿Cuándo y por qué se daría comienzo a la segunda o nueva fase de la Revolución Industrial? </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> 9-¿Qué consecuencias generó la segunda fase o segunda Revolución Industrial para el sector agrario?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">10-¿Qué nuevas clases conformaron la nueva sociedad o también llamada “sociedad industrial”? ¿Cómo se las puede diferenciar?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">11- ¿Qué desplazó el “pensamiento racional y científico”?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">12-¿Qué relación puede establecerse entre el nuevo modo de producción y la ideología del utilitarismo?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">13-¿Qué transformaciones sufrieron el espacio rural y el espacio urbano? ¿Cómo se vincula ello a la aparición de la desocupación?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">14-Realice una comparación entre las características del mundo del trabajo antes de la industrialización y la situación del obrero industrial.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">15-¿Qué consecuencias acarrearon las condiciones de trabajo a la clase obrera?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">16-En la segunda fase de la Revolución Industrial, ¿Qué países o regiones participarían del modo de producción capitalista? Analice las diferentes inserciones regionales en el capitalismo.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">17-Una vez avanzada la segunda fase de industrialización, ¿quiénes consolidaron su hegemonía económica a nivel social y qué regiones a nivel internacional?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">18-Busque el concepto de División del Trabajo de Adam Smith y luego vincúlelo con el de División Internacional del Trabajo (DIT). Finalmente, de una definición de ese último.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">19-¿Por qué se considera que la DIT fue un sistema que organizó el mercado a nivel internacional?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">20-Explique el concepto de “ventajas comparativas”. ¿Cómo se vincula el mismo con la organización de la DIT?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">21-Defina y diferencie librecambio y proteccionismo.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">22-¿Por qué el librecambio era una condición para el desarrollo de la D.I.T.?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">23-Además del establecimiento del librecambio ¿qué otros factores permitieron la puesta en marcha del sistema de división internacional del trabajo?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">24-Enumere las consecuencias que la aplicación de este sistema traería aparejadas para los distintos países participantes. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">25-Analice y explique esas consecuencias. Luego ejemplifique las mismas tomando como ejemplo el caso de Argentina (para ello se recomienda la lectura del capítulo 3 del libro).</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">26-¿A qué se llama mercado monopólico y mercado oligopólico?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">27-¿Cómo se relacionan esos tipos de comportamiento económico con la expansión de las inversiones o mercado financiero?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">28-Desde fines del siglo XIX se dio la expansión imperial de los países europeos industrializados sobre los continentes africano y asiático. ¿Cómo se vincula a las necesidades de la producción industrial?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">29-¿El sistema de D.I.T. desembocó en la armonía internacional como sostenían sus más fervientes sostenedores? Fundamente la respuesta.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">30-¿Con qué modelo político se identifica este nuevo orden económico? ¿A través de qué proceso revolucionario ese modelo tuvo su nacimiento?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">31-¿Por qué este nuevo tipo de Estado se diferencia del Estado Absolutista?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">32-Relacione la expansión de las ideas individualistas con las características legales de este nuevo tipo de Estado.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">33-Enumere y explique cuáles son los componentes de este tipo de Estado.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Actividad Cine e Historia: “Germinal”</span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b><u><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><br />
</span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Autora: Alejandra Rodríguez</span></i></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Película para trabajar: GERMINAL de Claude Berry (Francia, 1993)</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Producción: Coproducción Francia-Bélgica-Italia; Renn Productions / France 2 Cinema / DD Productions / Alternative Films / Nuova Artisti Associati </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Basada en la novela de Emile Zola (1934)</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Duración: 160 minutos.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">La acción se desarrolla en la cuenca carbonífera cercana a la frontera franco - belga, en 1863. Expulsado de los ferrocarriles debido a sus actividades sindicales, Etienne Lantier encuentra un empleo en la mina de Voreux. El trabajo es durísimo y mal pago, pero el mayor problema es el de la seguridad, a cargo del ingeniero Negrel, que es la fuente permanente de conflictos entre los mineros y la compañía. El movimiento de protesta no tardará en aparecer... veremos la organización de una huelga, las ideologías y las posiciones adoptadas ante el conflicto.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Guía de Visionado y análisis </span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">1- Ubique temporal y espacialmente el contexto histórico en el que se desarrolla la película</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">2- Identifique tema y conflicto en la misma.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">3- Identifique protagonista y antagonista y caracterice a los personajes y clases sociales que representan personajes. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">4- Identifique el tipo de actividad productiva representada en el filme, el tipo de relaciones sociales y la forma de organización del trabajo y la producción. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">5- Describa la situación de la clase obrera en este filme e identifique las condiciones de trabajo de los mineros.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">6- Comente las diferencias en la vida cotidiana en ambas clases sociales. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">7- Identifique las ideologías de la clase obrera: anarquismo y socialismo. Las corrientes de pensamiento dominantes en el último tercio del siglo XIX . El liberalismo</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">8- Analice la huelga y sus efectos; la organización sindical y las estrategias de lucha; las divergencias políticas e ideológicas; el lugar de la violencia</span></div><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Filmografía sobre el período</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">De: “Un País de Película. La historia argentina que el cine nos contó”. Marcela López- Alejandra Rodríguez, Del Nuevo Extremo, Buenos Aires, 2009. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">La Marsellesa</span><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> (Jean Renoir, 1937), </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">El gatopardo (Luchino Visconti, 1963), </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Germinal (Claude Berri, 1993), </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Qué verde era mi valle (John Ford, 1941),</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">La tierra prometida (1975), de Andrzej Wajda</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Rio Rojo (1948), Howard Hawks, </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">La noche de Varennes (1982), Ettore Scola</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Danton (1982) Andrzej Wajda</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal"></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: Arial; font-size: 14pt; line-height: 150%;">3. La Formación del Estado Nacional Argentino</span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><span style="text-decoration: none;"><br />
</span></span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Guía de Lectura para: </span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><span style="text-decoration: none;"><br />
</span></span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">“La Construcción del Estado Nacional Argentino (1852-1880)” </span></b><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Elena Marcaida-Mabel Scaltritti</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">En: <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">Historia Argentina Contemporánea. Pasados presentes de la política, la economía y el conflicto social, </i></b> Editorial Dialektik, Buenos Aires, 2008.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Autora Guía de Lectura: Mabel Scaltritti</span></i></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">1- Explique las causas por las cuales la construcción del Estado Nacional se lleva a cabo décadas después de la Revolución de Mayo. Analice las distintas interpretaciones sobre la cuestión a las que se hace referencia en el texto.</span><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> </span> </div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">2- Caracterice la economía, la infraestructura de transportes y caminos y la población de la Confederación hacia 1850.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">3- Una vez vencido Rosas en 1852, ¿cuáles fueron los puntos de consenso y de litigio entre los sectores dominantes de Buenos Aires y los del resto de la Confederación, liderados por Entre Ríos? ¿En qué derivó el conflicto y cómo se resolvió finalmente?</span><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> </span> </div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">4- A partir del triunfo de Buenos Aires en la batalla de Pavón comenzó un nuevo intento de construcción del Estado nacional:</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">a) ¿Qué condiciones nacionales e internacionales favorecieron este proceso? Establezca las relaciones existentes entre ambas. Ejemplifique.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">b) ¿Qué sectores sociales impulsaron la construcción del Estado nacional?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">c) ¿Por qué se afirma en el texto que este proceso fue complejo y violento? Fundamente la respuesta.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">d) Analice las distintas estrategias puestas en juego por el Estado nacional en construcción para afirmar su autoridad y concentrar el poder. Señale las relaciones existentes entre ellas.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">e) ¿Cuándo concluye el proceso de construcción del Estado nacional y explique por qué puede darse por concluido?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">f) Explique por qué en el texto se habla de “Una construcción particular”. Analice las consecuencias de tal tipo de construcción. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">5-¿Cuáles son los atributos de la estatidad y cómo se fueron constituyendo?</span><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> </span> </div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">6-Expliquen el modo en que jugaron las circunstancias internacionales de la segunda mitad del siglo XIX en el proceso de construcción del Estado argentino.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Actividad Cine e Historia: “Guerreros y Cautivas”</span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b><u><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><br />
</span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Autora: Alejandra Rodríguez</span></i></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Película para trabajar: Guerreros y cautivas (1989)</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Dirección: Edgardo Cozarinky</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Estreno: 1994</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Origen: Argentina- Suiza</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Producción: Jorge Estrada Mora, Syvette Frydman, Jean Henchoz. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Guión: Edgardo Cozarinsky, basado en “Historia del Guerrero y la Cautiva” de Jorge Luis Borges.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Elenco: Dominique Sanda, Federico Luppi, China Zorrilla, Leslie Caron, Gabriela Toscano, Selva Alemán, Diulio Marzio, Juan Palomino.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Dirección artística: Miguel Angel Lumaldo. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Fotografía: Javier Mígueles</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Sonidista: Dante Amoroso.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Guía de Visionado y análisis </span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">1- Ubique temporal y espacialmente el contexto histórico en el que se desarrolla la película</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">2- Identifique tema, y conflicto en el filme.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">3- Defina protagonista, y antagonista. Caracterice los personajes e identifique los sectores sociales que representan, los valores e ideología que sostienen.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">4- Liste las formas de penetración del estado nacional en la sociedad que están representadas en el filme. ¿Le agregaría alguna otra estrategia de penetración?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">5- ¿Cómo son representados los pueblos originarios en la película? ¿Y la guerra contra el indio?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">¿Qué perspectiva ofrece el filme respecto al proceso de conformación de los latifundios al sur de Buenos Aires? ¿Qué otra le agregaría?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Filmografía sobre el período</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">De: “Un País de Película. La historia argentina que el cine nos contó”. Marcela López- Alejandra Rodríguez, Del Nuevo Extremo, Buenos Aires, 2009. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Viento Norte (1937) Mario Soffici </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Huella (1940) Luis José Moglia Barth </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Frontera sur (1943) Belisario García Villar</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Pampa Bárbara (1945) Lucas Demare y Hugo Fregonese </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">El último perro (1956) Lucas Demare </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Pampa salvaje (1966) Hugo Fregonese.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">La frontera olvidada (1969) Juan Carlos Neyra</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Guerreros y cautivas (1989) Edgardo Cozarinsky</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: Arial; font-size: 14pt; line-height: 150%;">4. Argentina 1880-1930</span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><span style="text-decoration: none;"><br />
</span></span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Guía de Lectura para: </span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><span style="text-decoration: none;"><br />
</span></span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">“Los cambios en el Estado y la sociedad. Argentina (1880-1930)” </span></b><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Elena Marcaida- Alejandra Rodríguez- Mabel Scaltritti</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">En: <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">Historia Argentina Contemporánea. Pasados presentes de la política, la economía y el conflicto social, </i></b> Editorial Dialektik, Buenos Aires, 2008.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Autora Guía de Lectura: Mabel Scaltritti</span></i></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Sobre el período 1880-1916 (“El ciclo del liberalismo-oligárquico”)</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">1- La consolidación de un pacto entre los sectores dominantes de las distintas provincias, liderado por el general Roca y expresado en el PAN, permitió cierta estabilización política basada en un régimen político oligárquico. Al respecto: </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">2-Explique el sentido del concepto “régimen político”.</span><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> </span> </div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">3-Indique por qué el régimen político instaurado en 1880 ha sido definido como “oligárquico”. Tenga en cuenta quiénes podían acceder a roles gubernamentales; quiénes concentraban el poder y cuáles eran sus características; las prácticas que garantizaban ese acceso restringido.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">4-Explicite la relación entre la elite política y la clase dominante en el período.</span><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> </span> </div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">5-Sistematice los valores de los positivistas argentinos.1- Identifique los rasgos más característicos del régimen político que rigió en el país entre 1880 y 1916.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">6- Identifique las ideas de los grupos dominantes en lo político, económico, cultural.</span><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> </span> </div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">7- a) Analice las políticas que impulsó el Estado para favorecer la transformación económico-social de la Argentina.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">b) Identifique y analice las principales consecuencias de tales políticas (sobre todo en relación con el régimen de tenencia de la tierra, las características de la red de infraestructura de comunicaciones, el crecimiento demográfico y la distribución de la población, el desarrollo desigual de la Argentina y otros aspectos que le parezcan relevantes).</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">8- Analice las características más sobresalientes de la economía agroexportadora en el período 1880-1914. Para ello tenga en cuenta: </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">a) tipo de producciones que se desarrollaron; formas de producción; agentes de la producción; ventajas que ofrecía la estancia mixta al estanciero-terrateniente; principal fuente de acumulación; riesgos a los que estaba sometida la economía y respuestas de los grupos terratenientes más poderosos; ventajas y desventajas del sistema económico resultante. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">b) Explique el intenso proceso de urbanización que se produjo en la etapa agroexportadora.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">c) Caracterice la industria que se desarrolló hacia fines del siglo XIX en la Argentina y explique las causas por las cuales no emergió un proyecto industrialista, cuestionador del modelo agroexportador en vigencia.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">9- El crecimiento económico y el aumento de población que derivó de la gran inmigración provocaron importantes cambios en la sociedad. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">a) ¿Quiénes constituían los grupos dominantes de la sociedad de la época? ¿Cuáles eran las bases de su poder económico? Analice y caracterice su comportamiento económico.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">b) ¿Quiénes formaban parte de los sectores medios que se conformaron en los campos y las ciudades del área pampeana (tener en cuenta ocupación y orígenes)? ¿Cuál es el principal conflicto que tienen estos sectores medios con los grupos dominantes a principios del siglo XX? ¿Cuáles fueron sus canales de expresión política?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">c) ¿Quiénes formaban parte de los sectores trabajadores en el área pampeana (ocupaciones, orígenes)? ¿Cómo se organizaron para defender sus derechos? Identifique las tendencias ideológicas que más impactaron sobre ellos y analice sus propuestas y métodos de lucha. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">10- ¿A qué se llamó la “cuestión social? ¿Cuáles fueron las respuestas que se dieron desde el Estado para resolverla?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">11- ¿Qué era la “cuestión nacional”? ¿Cómo se relacionaba con la “cuestión social”? Analice los medios utilizados por el Estado para resolverla.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">12- Analice si la aplicación del modelo agroexportador acarreó progreso a la Argentina. Justifique su análisis.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Sobre el período 1916-1930 (“El ciclo del liberalismo democrático”)</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">1- Explique por qué en 1890 estalla un fenómeno de impugnación al régimen político oligárquico. Señale las consecuencias.</span><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> </span> </div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">2- Señale las causas que condujeron a la sanción de la ley electoral de 1912 e identifique los cambios que esta reforma introdujo.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">3- Analice el programa y la doctrina de la U.C.R.. Luego señale si se trata de una propuesta conservadora, revolucionaria o reformista. Fundamente su respuesta.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">4- ¿Qué sectores sociales adhirieron a las propuestas de la U.C.R.? Explique las causas de tal adhesión. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">5- Analice la Ley Sáenz Peña e identifique los cambios que introduce en el sistema electoral.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">6- Analice la gestión de los gobiernos radicales (y fundamentalmente los gobiernos de Yrigoyen) durante la etapa 1916-1930. ¿Qué cambios y continuidades puede señalar respecto de los gobiernos oligárquicos que la precedieron?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">7- Analice las distintas interpretaciones sobre el rol jugado por el Estado nacional bajo los gobiernos radicales. Señale coincidencias y diferencias entre las mismas. ¿Cuál de ellas le parece más acertada? Fundamente su respuesta.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Actividad Cine e Historia: “La Patagonia Rebelde”</span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b><u><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><br />
</span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Autora: Alejandra Rodríguez</span></i></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Película para trabajar: La Patagonia Rebelde</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Año: 1974. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Director: Héctor Olivera. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Guión: Fenando Ayala, Héctor Olivera y Osvaldo Bayer; basado en la novela Los vengadores de la Patagonia trágica de Osvaldo Bayer. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Protagonistas: Héctor Alterio, Luis Brandoni, Federico Luppi, Pepe Soriano. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Duración: 103 minutos (color)</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Premio Festival Internacional de cine de Berlín (1974). Oso de Plata.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">La película narra los conflictos rurales que estallan durante los años 1919 y 1921 en la Patagonia. El film pone en pantalla las condiciones de vida de los trabajadores, así como las formas de organización y lucha. Plantea también algunas líneas sobre las respuestas oscilantes del gobierno de Yrigoyen, y sobre las estrategias de los sectores económicamente dominantes para defender sus intereses. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Guía de Visionado y análisis </span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">1- Defina protagonista, antagonista, tema y conflicto de la película.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">2- Caracterice los actores sociales involucrados en el conflicto.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">3- Identifique intereses y demandas de los trabajadores, así como objetivos, estrategias, instituciones que los nuclean, alianzas, etc.).</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">4- Identifique las diferentes ideologías y prácticas políticas al interior del grupo de trabajadores </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">5- Identifique los intereses de los sectores económicamente dominantes </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">6- Liste objetivos, estrategias, instituciones que los nuclean, y alianzas que establecen estos sectores</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">7- Establezca cuál es el vínculo entre los sectores económicamente dominantes y el poder político. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">8- ¿Cómo está representado el gobierno de Yrigoyen en el filme? ¿Qué posición toma ante el conflicto? ¿La sostiene o cambia su política? ¿Por qué?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">9- Caracterice los festejos del 1 de mayo y del 9 de julio representados en el filme. ¿A qué sectores sociales representa cada uno y por qué? ¿Qué idea de nacionalismo está presente?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">10- Exprese lo que está pensando el teniente coronel Zavala en la última escena. ¿Qué habrá querido decir el director de la película con la misma?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Filmografía sobre el período</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">De: “Un País de Película. La historia argentina que el cine nos contó”. Marcela López- Alejandra Rodríguez, Del Nuevo Extremo, Buenos Aires, 2009. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">El último malón (1918) Alcides Grega</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Puente Alsina (1935), José A. Ferreira.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Kilómetro 111 (1938), Mario Soficci.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Prisioneros de la tierra (1939), Mario Soffici.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Boina Blanca (1941), Luis Moglia Barth.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Malambo (1942), Alberto de Zavalía.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Las aguas bajan turbias (1952), Hugo del Carril. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Un guapo del 900 (1960), Leopoldo Torre Nilsson. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Un guapo del 900 (1971), Lautaro Murúa </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Quebracho (1974), Ricardo Wüllicher. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">La Patagonia</span><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> rebelde (1974), Héctor Olivera.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">El salón dorado (1981), Oscar Barney Finn (último episodio del film De la misteriosa Buenos Aires).</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><br />
<div class="MsoNormal"></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: Arial; font-size: 14pt; line-height: 150%;">5. El contexto internacional: la crisis de 1930 y sus consecuencias</span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><span style="text-decoration: none;"><br />
</span></span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> Guía de Lectura para: </span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><span style="text-decoration: none;"><br />
</span></span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">“La crisis de 1929 y las transformaciones en la situación internacional” </span></b><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Susana de Luque – Mabel Scaltritti</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">En: <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">Historia Argentina Contemporánea. Pasados presentes de la política, la economía y el conflicto social, </i></b> Editorial Dialektik, Buenos Aires, 2008</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Autora Guía de Lectura: Mercedes López Cantera </span></i></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">1-¿Qué impacto económico significó la Primera Guerra Mundial?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">2-¿Cómo caracterizaron los actores de la época a la expansión que le sucedió unos años después? ¿Qué países se vieron envueltos en ella?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">3-Enumere y explique las causas que permitieron que EEUU ascendiera como potencia mundial en los años ’20.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">4-Caracterice el consumo de los llamados “años locos”. ¿Quiénes se vieron beneficiados con este fenómeno?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">5-¿Se puede incluir en este clima de prosperidad al sector agrícola? ¿Por qué?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">6-A partir de 1926 se evidencia una “falta de correspondencia entre oferta y demanda”. ¿A qué se refiere con esa frase?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">7-Teniendo en cuenta lo explicado en el punto anterior, ¿A qué recurrieron los empresarios para mantener su nivel de ganancias?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">8-¿Qué generó, finalmente, la llamada “burbuja financiera”?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">9- ¿Qué patrón de acumulación llegó a su fin con la crisis de 1929? Relacione esta respuesta con lo desarrollado para <i style="mso-bidi-font-style: normal;">“Afianzamiento y expansión del capitalismo. Un nuevo orden internacional (1850-1930)” </i>Marcaida – Scaltritti,</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">10-¿Por qué el nuevo patrón de acumulación necesitaría de la expansión del consumo?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">11-¿Qué primer conjunto de países se vieron afectados por la crisis en EEUU? ¿Por qué?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">12-¿Qué factores permitieron la “exportación” de la crisis a los países exportadores de materias primas? Vincule esta respuesta con el concepto de DIT.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">13-¿Qué repercusiones tuvo la crisis sobre las relaciones económicas internacionales? </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">14-¿Qué nuevo sistema reemplazó a la DIT?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">15-¿Cómo se reconfiguraron las “relaciones multilaterales”?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">16-¿Cómo impactó sobre las ideas políticas y económicas vigentes?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">17-¿Qué principios del liberalismo comenzaron a ser cuestionados y de qué manera?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">18-¿Cuáles fueron las medidas que debieron tomarse para frenar la crisis y quién las levó a cabo?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">19-Ejemplifique lo explicado en el punto anterior a través de las medidas que conformaron en New Deal en los EEUU.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">20-¿Qué país se resistió a abandonar al liberalismo? ¿Por qué? Tenga en cuenta su desarrollo económico (capítulo 2).</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">21-Caracterice el rol jugado por el Estado y explique las causas de ese nuevo rol.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">22-Enumere y explique las características de lo propuesto por John M. Keynes para evitar las crisis cíclicas del capitalismo.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">23-Durante estos años el liberalismo económico fue revisado y cuestionado, ¿qué generó el cuestionamiento del aspecto político del liberalismo? ¿Qué modelo se puso en jaque?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">24-¿Qué consecuencias generó el estallido de la Revolución Rusa? Vincule las mismas con la crisis de la ideología liberal.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">25-Caracterice la llamada “solución autoritaria”. ¿Qué países la pusieron en práctica y quiénes fueron sus líderes?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">26-¿Cómo se relaciona el nacionalismo con este último tipo de fenómeno?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Actividad Cine e Historia: “Tiempos Modernos”</span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b><u><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><br />
</span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Autora: Alejandra Rodríguez</span></i></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Película para trabajar: Tiempos modernos EEUU (1936)</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Charles Chaplin</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">87 minutos</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Chaplin trabaja en una fábrica apretando tornillos en una cinta sin fin. Un día tiene un ataque de nervios producto del estrés de su trabajo, comienza a apretar narices en vez de tornillos y termina en un nosocomio. Una vez recuperado, es encarcelado acusado de encabezar unos tumultos callejeros. La película constituye un retrato de las condiciones de vida y trabajo de la clase obrera durante la época de la Gran depresión, condiciones promovidas, en la visión de la película, por la eficiencia de la industrialización y la producción en cadena.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Guía de Visionado y análisis </span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">1- Ubique temporal y espacialmente el contexto histórico en el que se desarrolla la película</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">2- Identifique tema, protagonista, antagonista, personajes y conflictos en la misma.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">3- Identifique las actividades productivas que se representan en el filme y el tipo de relaciones sociales. ¿Quién tiene voz en la película? ¿Cuál es la intención del director con ello?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">4- Describa la forma de organización del trabajo y la producción en el filme, así como las condiciones de trabajo en la fábrica</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">5- Describa la situación de la clase obrera en este filme.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">6- Qué valoración del sistema de producción capitalista se desprende de la película? Justifique </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Filmografía sobre el período</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">De: “Un País de Película. La historia argentina que el cine nos contó”. Marcela López- Alejandra Rodríguez, Del Nuevo Extremo, Buenos Aires, 2009. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Tiempos modernos. (Chaplin 1936)</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Viñas de Ira (John Ford 1940)</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Tucker, un hombre un sueño (Coppola, 1988)</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">El luchador (Howard 2005)</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Enemigos Públicos (Michael Mann, 2009)</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><br />
</span> </div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: Arial; font-size: 14pt; line-height: 150%;">6. Argentina 1930-1943</span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Guía de Lectura para:</span></u></b><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> </span> </div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> “Una década de transición: El Estado y la sociedad argentinos durante los años 30” </span></b><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Susana de Luque- Mabel Scaltritti</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">En: <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">Historia Argentina Contemporánea. Pasados presentes de la política, la economía y el conflicto social, </i></b> Editorial Dialektik, Buenos Aires, 2008</span></div><br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Autora Guía de Lectura: Mabel Scaltritti</span></i></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">1- Identifique las consecuencias inmediatas de la crisis de 1929 sobre la política y la economía argentinas. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">2- Analice el rol del Estado nacional argentino en los años de 1930. Para ello tenga en cuenta: a) ¿Cómo el Estado aseguró mercados externos, reguló las importaciones y la producción primaria, buscó reabsorber el desempleo y reactivar la economía?; b) caracterice el rol jugado por el Estado y explique las causas de ese nuevo rol.</span><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> </span> </div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">3- Analice el proceso de industrialización de los años de 1930. Para ello tenga en cuenta: a) los factores que impulsaron este proceso; b) ¿qué industrias crecieron en la etapa?; ¿dónde se localizaron y por qué?; c) caracterice la industrialización que se produce en Argentina y señale algunas diferencias respecto de la industrialización de los países centrales.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">4- Analice los cambios más importantes que se producen en la estructura social de nuestro país en el período. Vincule con los cambios más sobresalientes que se dieron en esa etapa en la economía nacional.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">5- Analice los cambios políticos. Para ello responda a las siguientes consignas: a) analice las causas del golpe de Estado de 1930 y los distintos proyectos políticos existentes entre los golpistas; b) ¿cuál de esos proyectos se impuso y por qué?; c) caracterice el régimen político que se instaura en 1932 y perdura hasta 1943; d) identifique los distintos factores que condujeron a una crisis de legitimidad del sistema político; e) analice las ideas y proyectos de los nacionalismos que prosperan en la etapa; f) analice el rol jugado por el Ejército entre 1930 y 1943, señalando los cambios y sus causas; explique la creciente autonomización del Estado a principios de los años 40 y el golpe de Estado de 1943. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Actividad Cine e Historia: “Asesinato en el Senado de la Nación”</span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b><u><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><br />
</span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Autora: Alejandra Rodríguez</span></i></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Película para trabajar: Asesinato en el Senado de la Nación, </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Argentina, 1984, 120 minutos </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Dirigida por Juan José Jusid., producida por H. Casares, libro de Carlos Somigliana. Elenco: Pepe Soriano, M. Angel Solá, Mart Bianchi, Villanueva Cosse y otros. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">A partir de la firma del tratado Roca Runciman, se organizan oscuros negocios con Inglaterra que son denunciados en 1935 por el senador Lisandro de la Torre (PDP), La película narra las vicisitudes de la investigación del senador y paralelamente, la vida del hombre que intentará asesinarlo, quedando al desnudo la corrupción del sistema político.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Guía de Visionado y análisis </span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">1- Ubique temporal y espacialmente el contexto histórico en el que se desarrolla la película.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">2- Identifique tema y conflicto en el filme.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">3- Defina protagonista y antagonista. Caracterice los personajes e identifique los sectores sociales que representan, los valores e ideología que sostienen.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">4- ¿Cómo caracteriza el filme al régimen político en la década del 30? Identifique los partidos políticos presentes en el senado y sus prácticas políticas. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">5- ¿Cuál es el rol del Estado en esta película? Identifique cómo funciona la maquinaria represiva y hacía quienes se dirige.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">6- Observe las características de las relaciones argentino- británicas que aparecen en el filme.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">7- Identifique los intereses económicos que se evidencian en el “debate de las carnes” entre criadores e invernadores, frigoríficos y consumidores. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">8- Observe y caracterice la sociedad representada en el filme.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: Arial; font-size: 14pt; line-height: 150%;"><br />
</span></u></b></div><br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b><u><span style="font-family: Arial; font-size: 14pt; line-height: 150%;">7. Argentina 1943-1955</span></u></b></div><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><span style="text-decoration: none;"><br />
</span></span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Guía de Lectura para: </span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><span style="text-decoration: none;"><br />
</span></span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">“Conformación y límites de la alianza peronista (1943-1955)” </span></b><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Alejandra Giuliani</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">En: <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">Historia Argentina Contemporánea. Pasados presentes de la política, la economía y el conflicto social, </i></b> Editorial Dialektik, Buenos Aires, 2008</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><span style="text-decoration: none;"><br />
</span></span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Autora Guía de Lectura: Elena Scirica</span></i></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><u><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Introducción </span></u></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">1- Explicite las características y problemas centrales del período.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><u><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">1943: La sociedad en la que se formó el peronismo.</span></u></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">2- Analice la complejización de la clase dominante. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">3-Rol del Estado. ¿Por qué se afirma que tras la crisis del ’30 el Estado adoptó un “intervensionismo defensivo“? ¿Cómo se avanzó hacia una creciente “autonomización del aparato estatal”?. ¿Qué significa esto último?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">4-¿Por qué motivos cambió la composición de la clase obrera? ¿Cuál era su situación?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">5- Cuáles fueron los motivos de la pérdida de legitimidad del sistema político.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">6- Qué se debatía al interior de las Fuerzas Armadas.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><u><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Los orígenes del peronismo.</span></u></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">7-Ascenso vertiginoso de Juan Domingo Perón. Lo qué brindó al gobierno militar: proyecto económico (caracterizarlo) y social (explicarlo). Articulación entre ambos. La apertura hacia grupos estratégicos de la sociedad (¿cuáles? ¿de qué modo?)</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">8-¿Cuál era la situación de los trabajadores en el momento en que se produjo el golpe de Estado de 1943? ¿Qué política adoptó el gobierno dictatorial?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">9-¿Cuáles serían, según James, los “elementos ideológicos del peronismo”? ¿Cuál fue su atractivo? Señalar el rol asignado al Estado.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><u><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">1945: Polarización social y política</span></u></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">10-Explicar los motivos que llevaron al enfrentamiento con la patronal.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">11-Explicar la estrategia desplegada por Perón: sumar y polarizar.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">12-Incidencia del contexto mundial en la conformación de la oposición. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">13-Importancia de la movilización del 17 de octubre de 1945. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">14-¿Qué fuerzas políticas y sociales se enfrentaron en las elecciones de febrero de 1946? </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><u><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Los obreros y los orígenes del peronismo</span></u></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">15-Caracterice las visiones que intentaron explicar el motivo de la adhesión de los trabajadores al peronismo.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">16-Explique la conformación de la identidad peronista, según Daniel James. Sentido de la redefinición de la idea de ciudadanía. “Ciudadanía social” y “justicia social”.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><u><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">1946-1955: el régimen de acumulación y el Estado</span></u></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">17-¿Cuál era el objetivo central de la política económica del primer gobierno peronista? ¿Por qué?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">18-¿Qué medidas y políticas se adoptaron para cumplir con ese objetivo? El Primer Plan Quinquenal: señalar Ejes, instrumentos y financiación. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><u><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Los límites del modelo económico y las contradicciones de la alianza peronista</span></u></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">19-Señalar las debilidades económicas de la industrialización real del país y explicar las consecuencias del carácter no integrado de la industria. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">20-¿Por qué motivo afloraron las dificultades a partir de 1949?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">21-El texto señala las debilidades del desarrollo industrial, la necesidad de divisas provenientes del agro y las dificultades para sostener la política del gasto social del Estado, ¿a qué se alude cuando señala que en ese contexto se “profundizaba una puja distributiva al interior de la alianza policlasista”?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">22- Medidas adoptadas en el Plan de Emergencia para superar las dificultades económicas. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">23-¿Qué otras iniciativas se adoptaron, a partir de 1952, para superar el problema de la escasez de divisas? ¿Cuál pasó a ser el objetivo central de la política económica?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">24-Explique las contradicciones y los límites de los sectores integrantes de la alianza peronista.</span></div><br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><u><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">1946-1955: la democracia ampliada</span></u></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">25- El régimen político durante el gobierno peronista. ¿Qué sectores se incorporaron a la vida política en el período? ¿Qué nuevas formas de participación se destacaron?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><u><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">El Estado peronista y el movimiento obrero</span></u></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">26- ¿A través de qué modalidades se incorporaron los trabajadores a la vida política? Importancia de las comisiones internas y de la sindicalización.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">27- Las discusiones en torno al grado de autonomía o sometimiento del movimiento obrero. Diferenciar los objetivos del gobierno peronista de los del movimiento obrero.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">28- La intensificación del control del movimiento obrero. ¿Cómo respondieron los trabajadores a las políticas gubernamentales intensificadas a partir de 1949?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><u><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Los controles estatales sobre la sociedad y la caída del peronismo</span></u></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">29- Explicar los motivos del distanciamiento de la burguesía industrial “nacional”.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">30- El culto al personalismo y el autoritarismo gubernamental. Medidas de “peronización” de la sociedad. ¿Qué consecuencias tuvieron?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">31- Señale las innovaciones introducidas en la Constitución de 1949.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">32- Analice la evolución de las relaciones con las Fuerzas Armadas y con la Iglesia.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">33- El estallido del conflicto. Medidas gubernamentales y reacción.</span></div><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Actividad Cine e Historia: “Eva Perón”</span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b><u><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><br />
</span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Autora: Alejandra Rodríguez</span></i></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Película para trabajar: Eva Perón (1996) </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Dirección: Juan Carlos Desanzo </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Argentina</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Duración: 114 minutos</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Color</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Apta para todo público</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Guión: José Pablo Feinmann </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Intérpretes: Esther Goris, Víctor Laplace, Cristina Banegas, Pepe Novoa, Irma Córdoba, Lorenzo Quinteros, Tony Vilas, Jorge Petraglia, Enrique Liporace, Tony Lestingi, Leandro Regúnaga, Fernando Sureda, Danilo Devizia, Carlos Roffe, Jean Pierre Regueras, Miguel Tarditti, Francisco Nápoli, Horacio Roca, Regina Lamm, Luis Herrera, Joselo Bella, Eduardo Ruderman. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">María Eva Duarte de Perón, se postula como candidata a la vicepresidencia de la Nación. Debe contar para ello con la aprobación de su marido que se muestra ambivalente, y presionado por un sector del ejército. Soporta además el odio de “la oligarquía” que ha perdido sus privilegios bajo el gobierno justicialista y ven en ella a una arribista. En esa marco de tensiones Evita resiste, aún cuando el propio cuerpo pone límites a sus ambiciones y a su obra. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Guía de Visionado y análisis </span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">1- Ubique temporal y espacialmente el contexto histórico en el que se desarrolla la película.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">2- Identifique tema y conflicto en el filme.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">3- Defina protagonista y antagonista. Caracterice los personajes e identificar los sectores sociales que representan, los valores e ideología que sostienen</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">4- Respecto al régimen político: identifique cuáles son ámbitos y principales actores de la política: cómo aparecen recreados los distintos partidos y movimientos; qué alianzas o bloques se representan. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">5- Establezca el rol de las corporaciones (Sindicatos, FFAA, Iglesia...) y su relación con el Estado.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">6- Identifique las discusiones respecto a los significados de democracia, libertad, participación, revolución.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">7- Respecto al régimen de acumulación: observe el tipo de intervención del Estado en la economía presente en el filme</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">8- Caracterice la cultura popular y la sociedad de masas y el uso de los medios de comunicación. </span></div><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Filmografía sobre el período</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">De: “Un País de Película. La historia argentina que el cine nos contó”. Marcela López- Alejandra Rodríguez, Del Nuevo Extremo, Buenos Aires, 2009. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">¡Eva Perón inmortal! (1952), Luis César Amadori</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Y la argentina detuvo su corazón (1952), Edward Cronajer </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Eva Perón (1996), Juan Carlos Desanzo </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Evita, la tumba sin paz (1997), Tristán Bauer </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Evita Capitana (2000), Nicolás Malowiki </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Evita, quien quiera oír que oiga (1984), Eduardo Mignogna </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">El misterio Eva Perón (1987), Tulio Demicheli </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Una mujer, un pueblo (1970), Carlos Luis Serrano y Juan Schröder</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Gatica “El Mono” (1993), Leonardo Favio</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Eva Perón, otra mirada (2008) Teresa Mazzorotolo</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Espérame mucho (1983), Juan José Jusid</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">¡Ay, Juancito! (2004), Héctor Olivera</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Perón, sinfonía del sentimiento (1994-1999), Leonardo Favio </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Pulqui, un instante en la patria de la felicidad (2007), Alejandro Fernández Mouján</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Después del silencio (1956), Lucas Demare</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Detrás de un largo muro (1958), Lucas Demare. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">El jefe (1958), Fernando Ayala </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">La hora de los hornos (1968/1971), Fernando Solanas </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: Arial; font-size: 14pt; line-height: 150%;">8. El Mundo de la Segunda Posguerra </span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><span style="text-decoration: none;"><br />
</span></span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Guía de Lectura para: </span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">“El ciclo de la economía mixta en el capitalismo central (1945-1973)” </span></b><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Ezequiel Sirlin</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">En: <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">Historia Argentina Contemporánea. Pasados presentes de la política, la economía y el conflicto social, </i></b> Editorial Dialektik, Buenos Aires, 2008</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Autora Guía de Lectura: Mercedes López Cantera </span></i></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">1- ¿Qué cambios se registraron en la relación centro-periferia durante la segunda posguerra, y hasta 1973?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">2- ¿Qué sectores sociales se vieron beneficiados durante esa etapa?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">3- ¿Cuáles fueron las características de la expansión de las economías centrales?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">4- Explique qué factores jugaron un papel importante en ese crecimiento económico. Luego, desarrolle la centralidad del papel de los Estados.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">5- ¿Cuál fue el teórico que avaló la intervención del Estado? ¿Qué objetivos principales perseguía la aplicación de esa teoría?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">6- ¿Qué términos suelen utilizarse para denominar a los programas de intervención? </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">7- Explique la diferencia entre el sentido del término <i style="mso-bidi-font-style: normal;">“economía mixta”</i> y el de <i style="mso-bidi-font-style: normal;">“Estado de bienestar keynesiano”</i>.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">8- ¿Cuál fue una de las preocupaciones más importantes para los gobiernos de la etapa estudiada?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">9- Enumere las diferencias de los programas de reconstrucción de la 1ra. Guerra Mundial y de la 2da. Guerra Mundial. ¿Qué relación puede establecerse entre el conflicto social y el estallido bélico?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">10- a) ¿A qué se llamó Guerra Fría? </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> b) ¿Qué vínculos se han establecido entre el despliegue de políticas redistributivas y el proceso de “guerra fría”? </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">11- ¿Qué papel jugó la OTAN en este nuevo contexto?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">12- ¿Cuál es el significado del término “estrategia del imán”?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">13- Para los grupos políticos conservadores, ¿qué alto costo le presentaba la aplicación de las políticas keynesianas?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">14- ¿Qué paradoja encerró el fin de la Segunda Guerra Mundial?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">15- ¿Por qué los dirigentes conservadores estuvieron limitados para oponerse a las nuevas medidas económicas? Ejemplifique con los casos de Alemania Federal, Inglaterra, Francia y los EEUU.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">16- ¿Qué desventajas presentaron las políticas de mercado libre frente a las nuevas crisis del capitalismo?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">17- ¿Qué ventajas presentaron las políticas anticíclicas o keynesianas frente a las nuevas crisis del capitalismo?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">18- ¿Cuáles fueron los avances que permitió el New Deal?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">19- Explique la relación entre la activación de la industria pesada y el gasto militar en la política norteamericana. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">20- De acuerdo a la pregunta anterior, ¿de qué manera podría solucionarse el problema de la desocupación y de la falta de inversión?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">21- ¿A qué se denominó Ley de Say? Explique y enumere las cuestiones que trae aparejada esa afirmación.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">22- ¿Con qué argumento Keynes debatió esos postulados librecambistas?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">23- Enumere y explique los factores que, según Keynes, rezagarían la demanda en las economías más desarrolladas. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">24- ¿Qué significaba la existencia de ese “super-ahorro” en las economías capitalistas?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">25- ¿Sobré qué factores Keynes proponía actuar para evitar esa situación?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">26- Explique los cinco “instrumentos” keynesianos. ¿De qué manera cada uno de ellos actuaba sobre le mercado?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">27- ¿Cómo se articularon estas nuevas medidas con la organización taylorista-fordista de la producción?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">28- ¿Qué características adquirió el consumo al implementarse estas políticas?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">29- Diferencie las características que tomó el modelo keynesiano en los casos de EEUU, Francia, Gran Bretaña, Japón y en la RDA.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">30- ¿Cuál fue el rol jugado por el Estado en la investigación científica y tecnológica?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">31-¿Qué organismos surgieron para complementar a escala internacional el modelo keynesiano? ¿Qué objetivos perseguían cada uno en particular y qué objetivo tuvieron todos en general?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">32- ¿A qué se denominó “años dorados”? ¿Por qué?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">33- ¿Cómo se vieron beneficiadas las zonas urbanas? ¿Qué sucedió con las zonas rurales?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">34- ¿Qué significado encerró el término “sociedad posindustrial”?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">35- Explique el concepto de “imperialismo social”. Para ello utilice el ejemplo del accionar de las multinacionales.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">36- ¿Cuáles fueron los cambios que el nuevo modelo económico generó en la vida de las mujeres?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">37- ¿En qué consistió la nueva “cultura joven”?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">38- ¿Qué tensión pudo observarse en el plano cultural?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">39- ¿Qué indicios de crisis comenzaron a observarse a fines de la década de 1960?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">40- Explique el término “estanflación”. ¿Qué efectos fue generando este fenómeno sobre el modelo de “economía mixta”?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">41- Distinga las diversas interpretaciones del origen de la crisis de 1973. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">42- De acuerdo a la posición de Van der Wee, </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">a) ¿Cuál fue el límite que encontró el déficit presupuestario?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">b) ¿Cómo se explica el choque entre los Estados keynesianos y las multinacionales?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">c) Explique la idea de “capitalismo armónico” para los keynesianos. ¿Por qué el mismo no logró sostenerse?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">d) ¿Cómo actuó el crecimiento de los monopolios sobre la regulación que llevaba a cabo el Estado?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">43- De acuerdo a los análisis del marxismo, </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">a) ¿Qué papel tuvo la relación capital- trabajo según Bowles, Gordon y Wiesskopf?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">b) ¿De qué manera Brenner responsabiliza a la competencia de las industrias de EEUU, Japón y Alemania?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Actividad Cine e Historia: “Dr. Insólito”</span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b><u><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><br />
</span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Autora: Alejandra Rodríguez</span></i></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Película para trabajar: Dr. Insólito. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Título original: Dr. Strangelove o cómo aprendí a dejar de preocuparme y armar la bomba. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Gran Bretaña 1964. Duración 90 minutos</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Dirección: Stanley Kubrick </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Director Fotografía: Stanley Kubrick </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Guión: Stanley Kubrick y Terry Southern, basado en la novela de Peter George. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="EN-US" style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Elenco: Peter Sellers, Keenan Wynn, Slim Pickens, Sterling Hayden, George C. Scott, James Earl Jones, Shane Rimmer .</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">La película constituye una ácida burla al belicismo, a la guerra fría y a la idea de que toda la humanidad puede desaparecer en un conflicto atómico. El argumento inicia con Jack D. Ripper, general de la Fuerza Aérea de los Estados Unidos, que ordena, sin la autorización del presidente, bombardear la Unión Soviética. Con ello pretende forzar al presidente norteamericano a desplegar un ataque a gran escala contra la URSS. Sin embargo el general desconoce que los soviéticos cuentan con un "dispositivo del juicio final" (que opera por contaminación radiactiva) y que será automáticamente activado en caso de detectar un ataque nuclear sobre su territorio. La película es un hoy un clásico del cine y en 1964 fue nominada a cuatro premios Oscar y siete premios BAFTA. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Guía de Visionado y análisis </span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">1-Ubique temporal y espacialmente el contexto histórico en el que se desarrolla la película y el contexto histórico en que la misma fue producida, ¿qué relaciones es posible establecer entre ambos momentos?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">2- Identifique el tema, conflicto central y definir protagonista y antagonista del filme.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">3- Caracterice los personajes (varios de ellos son interpretados por el mismo actor, Peter Sellers) e identifique su procedencia, ideología, objetivos y metodologías particulares.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">4- Reconozca quien narra la historia, cuáles son los escenarios principales de la acción y de qué manera se relacionan. ¿Cuánto tiempo transcurre desde el principio de la historia hasta el final?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">5- Identifique los temas de discusión en el Pentágono. ¿Cómo caracteriza a los militares y a la obediencia entre los mandos? ¿Que características tienen los personajes que toman las decisiones sobre la política internacional en este filme? ¿Qué lugar ocupan las FFAA en las decisiones de la política internacional? De acuerdo a lo estudiado, cual es su opinión al respecto?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">6- ¿Qué idea de guerra fría, y carrera armamentística construye el filme? ¿Se acerca a lo leído en la bibliografía?, ¿qué elementos nuevos aporta y cuáles discutiría? Por qué el director habrá elegido un tratamiento satírico, paródico para abordar un tema central en el período? </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Filmografía sobre el período</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">De: “Un País de Película. La historia argentina que el cine nos contó”. Marcela López- Alejandra Rodríguez, Del Nuevo Extremo, Buenos Aires, 2009. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">El tercer hombre (1949) Carol Reed</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="EN-US" style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">JFK (1991) Oliver Stone.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="EN-US" style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">El testaferro (1976) Martin Ritt</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="EN-US" style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Gandhi (1982) Richard Attenborough</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">La batalla de Argel (1966) Gilio Pontecorvo</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="EN-US" style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Apocalypse Now (1969) Francis F. Coppola.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Che, el argentino (2008) Steven Soderbergh</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Guerrilla (2009) Steven Soderbergh</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Dr. Insólito (1964) Stanley Kubrick</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">La hora de los hornos (1968/1971), Fernando Solanas</span></div><br />
<br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: Arial; font-size: 14pt; line-height: 150%;">9. Argentina 1955-1966</span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: Arial; font-size: 14pt; line-height: 150%;"><span style="text-decoration: none;"><br />
</span></span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Guía de Lectura para: </span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: Arial; font-size: 14pt; line-height: 150%;"><span style="text-decoration: none;"><br />
</span></span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">“Proscripción, modernización capitalista y crisis. Argentina 1955-1966”</span></u></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> </span></b><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Elena Scirica</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">En: <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">Historia Argentina Contemporánea. Pasados presentes de la política, la economía y el conflicto social, </i></b> Editorial Dialektik, Buenos Aires, 2008</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><span style="text-decoration: none;"><br />
</span></span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Autora Guía de Lectura: Elena Scirica</span></i></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">1- A partir de la lectura atenta de la introducción, explique a qué aluden los siguientes conflictos y problemas enlazados con la “cuestión peronista” tras el golpe de Estado de 1955:</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">a) Plano político: crisis de legitimidad; inestabilidad gubernamental; injerencia de Fuerzas Armadas; papel de sindicatos como voceros de fuerzas peronistas.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">b) Plano económico: viraje en modelo de acumulación con inserción en sistema económico internacional; profundización del modelo ISI; aumento de productividad y racionalización empresaria; concentración del ingreso a favor del sector capital; consecuencias en el plano social.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">c) Estructura social: Tensiones en el interior de la burguesía (ver sus fracciones); cohesión obrera.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">d) Plano social: conflictividad obrero patronal (sus motivos); papel de sindicatos.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">e) Plano cultural: innovaciones del período (en qué aspectos se observan).</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">2- Reflexione y explique el sentido de los siguientes términos: “Democracia restringida” – “Revancha clasista” – “Revolución Libertadora”.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">3- Analice la reflexión de Portantiero sobre la inestabilidad política del período (pag. 216).</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">4- ¿Quiénes gobernaron entre 1955 y 1966? Indique en qué períodos hubo gobiernos militares y en cuáles hubo gobiernos civiles.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">5- ¿Cómo impactó la cuestión peronista en las distintas fuerzas políticas y sociales del período? </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">a Respecto de las fuerzas políticas, tenga en cuenta la división en el seno de la “Revolución Libertadora” (Lonardi – Aramburu/Rojas), en el seno del radicalismo, y las posiciones asumidas tanto por los grupos de izquierda (*) como por los de la derecha (*). </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">(*) ¿A qué refieren, en política, los términos “izquierda” y “derecha”? En grupo, busquen información sobre el tema y luego ejemplifiquen con casos concretos las posiciones asumidas por unos y otros. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">b) Respecto de las fuerzas sociales, analice las posiciones asumidas por la burguesía agraria (representa por corporaciones como la Sociedad Rural, Confederaciones rurales, otras), por el empresariado y la burguesía industrial en general, y por los trabajadores.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">6- ¿Por qué surgió la “resistencia peronista”? ¿En qué consistió?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">7- ¿Cuáles eran las principales debilidades del modelo ISI? ¿Por qué la economía argentina afrontaba permanentes crisis cíclicas? ¿Qué diferentes orientaciones económicas promovían los sectores dominantes del país?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">8- Respecto del desarrollismo,</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">a) ¿Qué sectores económicos promovía la propuesta desarrollista? ¿Con qué recursos los financiaría? ¿Qué rol asignaba al Estado?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">b) ¿Cómo se vinculaba esa propuesta con la fórmula “integración y desarrollo”?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">c) Explique en qué consistieron la “batalla del petróleo” y las leyes para la radicación de capitales extranjeros y de promoción industrial. ¿Por qué pronto se desembocó en una nueva crisis cíclica?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">d) ¿En qué actividades se expandieron las empresas multinacionales? ¿A qué refiere la frase “su presencia, además, contribuía a la concentración e internacionalización de la estructura productiva” (pag.230)?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">e) ¿Qué impacto tuvo el crecimiento de las empresas multinacionales en la distribución del ingreso? ¿Cómo afectó a la composición de la clase dominante?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">9- Respecto de la renovación cultural y la modernización universitaria.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">a) ¿Qué innovaciones se produjeron en la educación superior? ¿Qué debates se desarrollaron en el mundo universitario? ¿Cómo se produjo la creciente relación entre cultura y política?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">b) ¿En qué aspectos se evidenció un cambio en el lugar ocupado por las mujeres?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">10- Respecto de los sindicatos y los trabajadores en el marco de la modernización capitalista.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">a) ¿Cómo y por qué afectaba a los trabajadores el proyecto de modernización capitalista?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">b) ¿En qué circunstancias se afianzó el proceso de burocratización gremial? ¿En qué consistió ese proceso? Indique qué figura sindical expresó ese proceso y qué tipo de prácticas desarrolló.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">11- Sobre las Fuerzas Armadas,</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">a) ¿Por qué a partir de 1955 aumentó la injerencia de las Fuerzas Armadas en la vida política?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">b) ¿En qué consistía la Doctrina de Seguridad Nacional?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">c) ¿Cuáles eran las principales diferencias entre “azules” y “colorados”? ¿Con qué fracción burguesa tenía mayor afinidad cada uno? </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">12- Explique por qué y cómo apoyaron el golpe de Estado de 1966 los siguientes sectores:</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">a) Las distintas fracciones de la burguesía. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">b) Las Fuerzas Armadas.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">c) Los medios de comunicación (analizarlos como voceros de los grupos dominantes).</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">d) La burocracia sindical.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">e) Otros sectores (cúpula eclesiástica; amplio arco ideológico partidario).</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Actividad Cine e Historia: “Alicia y John, el peronismo olvidado”</span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b><u><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><br />
</span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Autora: Alejandra Rodríguez</span></i></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Película para trabajar: Alicia y John, el peronismo olvidado (2009) Carlos Castro </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Dirección: Carlos Castro. Producción Ejecutiva: Rolo Azpeitia </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Producción General: María Seoane y Víctor Santa María. Guión: Graciela Maglie y Carlos Castro. Dirección De Fotografía: Marcelo Tonini</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Cámara: Juan Guibelalde, Marcelo Tonini y Carlos Castro</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Investigación Fílmica Y Periodística: Carlos Castro, Ari Lijalad, Daniel Mapelli, Gisela Busaniche y Emiliano Guido. Música Original: Fernando Alonso</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Edición: Celeste Maidana y Carlos Castro. Dirección De Arte Y Vestuario: Gabriela Chistik</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Obtiene el máximo galardón en el Festival Tucumán Cine 2009</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">La película cuenta las historias de John William Cooke, el primer delegado de Juan Perón y líder de la resistencia peronista, y de su compañera Alicia Eguren, intelectual y amiga del Che Guevara, quienes participaron en la defensa de Bahía de Cochinos frente a la invasión norteamericana. A través de ambas historias de vida se recorren hitos de la historia argentina desde los años 50 hasta a la última dictadura militar, enlazando procesos nacionales con otros continentales. Este filme documental cuenta con los testimonios de amigos, historiadores, escritores y políticos, que se matizan con algunas escenas ficcionadas.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Guía de Visionado y análisis </span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">1- Ubique el proceso histórico y los contextos espaciales en que se desarrolla la película.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">2- Caracterice los personajes, identifique los sectores sociales de origen y los que representan, los valores e ideología que sostienen. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">3- ¿Cuáles son el tema y el conflicto en este documental?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">4- ¿Qué recursos utiliza la película para reconstruir las historias de Alicia y John? ¿Cuáles son las posibilidades y dificultades de esta investigación según su opinión?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">5- ¿Qué versión construye la película de la “resistencia peronista”? Caracterice los roles de Perón, de los dirigentes sindicales y del movimiento obrero en este proceso histórico. Establezca comparaciones con lo leído en la bibliografía.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">6.- ¿Cómo influye la revolución cubana entre los intelectuales y militantes de nuestro país y del resto del continente? ¿Qué relaciones establece el gobierno cubano con el peronismo?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">7- ¿Cuál es el análisis que el filme despliega acerca de los años 60 y la lucha armada? ¿Coincide o se diferencia del planteo de los autores leídos? Justifique.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Filmografía sobre el período</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">De: “Un País de Película. La historia argentina que el cine nos contó”. Marcela López- Alejandra Rodríguez, Del Nuevo Extremo, Buenos Aires, 2009. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Después del silencio (1956), Lucas Demare</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">La hora de los hornos (1968/1971), Fernando Solanas </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Los traidores (1973), Raymundo Gleyzer</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Operación Masacre (1973), Jorge Cedrón</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Los hijos de Fierro (1975), Fernando Solanas</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Alicia y John, el peronismo olvidado (2009), Carlos Castro </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Maten a Perón (2005), Fernando Musante</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"></span> <br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: Arial; font-size: 14pt; line-height: 150%;">10. Argentina bajo la Revolución Argentina (1966-1973) </span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Guía de Lectura para: </span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">“La ‘Revolución Argentina’ y la crisis de la sociedad posperonista (1966-1973)” </span></b><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Sergio Nicanoff- Sebastián Rodríguez</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">En: <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">Historia Argentina Contemporánea. Pasados presentes de la política, la economía y el conflicto social, </i></b> Editorial Dialektik, Buenos Aires, 2008.</span></div><br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Autores Guía de Lectura: Sebastian Rodríguez y Alejandra Giuliani</span></i></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">1-Respecto a la política económica del onganiato</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">a) Caracterice la política económica adoptaba de acuerdo con cada una de las siguientes variables:</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">-Industrialización</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">-Capitales extranjeros</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">-Política petrolera</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">-Salarios y política social</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">-Producción y Productividad</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">b) Explique a qué alude el concepto de “integración industrial intensiva, eficiencia y productividad”</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">c) identifique los sectores que sostenían el plan.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">2- Relacione con las experiencias anteriores (Segundo Plan quinquenal y desarrollismo de 1958). </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">a) Compare los distintos intentos de llevar a cabo el proyecto económico desarrollista (1952, 1958, 1966) y explicite los motivos de la imposibilidad de su implementación. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">b) De qué maneras se vinculan los fracasos políticos anteriores al onganiato con la implementación del modelo mediante el golpe de estado del 66.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">c) Identifique y compare los actores sociales en esos procesos ya estudiados.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">3- Respecto a la problemática de la hegemonía: </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">a) Sobre la coerción: Explique la funcionalidad del golpe de estado en la imposición del proyecto económico. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">b) Sobre el Consenso: Analice la ideología del golpe y relacione con “orden y progreso”.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Describa la influencia de los Estados Unidos y el impacto de la Revolución Cubana. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Relacione con la Alianza para el Progreso y la Doctrina de la Seguridad Nacional.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">4-Sobre los perjudicados por el sistema económico y las resistencias a la Revolución Argentina: </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">a) El ciclo de los “azos” (Rosariazo, Cordobazo, Viborazo). Analice la configuración social de Córdoba en los años ’60, las sausas coyunturales del Cordobazo (reflexione sobre las distintas temporalidades o procesos que confluyen en un hecho), explicite los protagonistas y los hechos, analice las consecuencias del Cordobazo. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">b) Analice en el movimiento obrero: la conformación de nuevos agrupamientos sindicales, sus ideologías, los sectores obreros a los que expresan, los nuevos métodos de organización y lucha, sus demandas.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">c) Analice el movimiento de los Sacerdotes del Tercer Mundo: Reformas desde el Papado. Repercusión en el Tercer Mundo y en Argentina. ¿Quiénes conforman este movimiento? ¿Con qué contradicciones existentes en la Iglesia argentina y con qué experiencias anteriores engarzan las nuevas ideas del Papado? La posición del MST respecto de la violencia. La revista Cristianismo y revolución. La influencia del MST sobre la juventud y en el proceso de peronización de las clases medias. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">d) Analice las organizaciones armadas: Su génesis, objetivos y formas organizativas. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">e) Caracterice las “Ligas agrarias”.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">5) La retirada de la Revolución Argentina </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">a) Analice la caída de Onganía, el Gran Acuerdo Nacional e intento de Lanusse por encontrar una puerta de salida “digna” para la “Revolución Argentina”, sus objetivos y las causas de su fracaso</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">b) Distinga los principales sectores políticos que se conforman con vistas a las elecciones de 1973.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">6) Explique las causas por las que el intento hegemónico impulsado por Onganía-Krieger Vasena desembocó en una crisis orgánica. Tenga en cuenta los proyectos enfrentados y los sectores de la sociedad que los sostenían.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Actividad Cine e Historia: “Los Traidores”</span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b><u><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><br />
</span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><i><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Autora: Alejandra Rodríguez </span></i></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Película para trabajar: Los traidores (1973)</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Dirección: Raymundo Gleyzer; Guión: Victor Proncet, Alvaro Melián y Raymundo Gleyzer. Basada en el cuento de Victor Proncet. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">No estrenada comercialmente. Duración: 105 minutos.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Español, color.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Intérpretes: Víctor Proncet, Raúl Fraire, Susana Lanteri, Lautaro Murúa, Walter Soubrié, Luis Politti, Alfonso Senatore, Omar Fanucchi, Pachi Armas, Martín Coria </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Música: Víctor Proncet, canción: “Marcha de la bronca”, por Pedro y Pablo.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Producción: Álvaro Melián, Carlos Sforzini, William Susman.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Productora: Grupo Cine de la Base.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Los traidores recorre la historia de la Argentina entre 1955 y 1973 de una manera crítica, tomando como eje las luchas de los trabajadores y de sus organizaciones sindicales. El título del filme anticipa la caracterización que se hace de la dirigencia sindical, la que se muestra a través la historia de Barrera, un joven peronista, delegado de fábrica de la época de la resistencia que termina convirtiéndose en un dirigente traidor a su clase. A su vez la película recrea el movimiento sindical y político que se enfrenta a la política tradicional de la burocracia sindical, a los partidos políticos y a la patronal.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Guía de Visionado y análisis </span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">1- Revise la ficha técnica e identifique: director de la película (buscar información sobre el mismo), título, fecha de producción y estreno del film y contexto político.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">2- Reconozca protagonista, antagonista, personajes principales y secundarios y caracterice cada uno de ellos. ¿Es posible identificar en alguno de los personajes de ficción con figuras de la política de los años 70; a cuáles?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">3- Identifique el conflicto que estructura el filme. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">4- Según la película ¿cuál es la relación entre el golpe de estado de 1955, la intensificación de la producción y la resistencia obrera? </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">5- ¿Cómo explica el proceso de burocratización de la dirigencia sindical este filme? </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">6- Identifique los mecanismos que despliega la burocracia sindical para mantener el poder del sindicato según el filme. ¿Qué elementos o variables le agregaría de acuerdo a lo leído en la bibliografía?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">7- Reconozca los sectores políticos, económicos y/o sociales con los que negocia Barrera. Éste identifica a un enemigo político común a sus circunstanciales aliados: "el comunismo ateo, extranjerizante y apátrida"; Según la bibliografía ¿qué factores internaciones contribuían al temor del avance del comunismo? ¿Cómo impacta en mismo en los diferentes actores sociales y en especial en Fuerzas Armadas?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">8- En los minutos finales, la película recurre a imágenes de archivo para representar los sucesos de 1969, principalmente el Cordobazo ¿Cómo son estas imágenes? ¿Cuál es el sentido de la incorporación de las mismas en esta ficción? </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">9- Según el filme, ¿cuál es el origen de la violencia política y qué hecho le da inicio?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">10- ¿Qué factores y argumentaciones llevan a los jóvenes militantes sindicales a optar por la violencia revolucionaria? </span></div><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Filmografía sobre el período</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">De: “Un País de Película. La historia argentina que el cine nos contó”. Marcela López- Alejandra Rodríguez, Del Nuevo Extremo, Buenos Aires, 2009. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">La hora de los hornos (1968/1971), Fernando Solanas </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Los traidores (1973), Raymundo Gleyzer</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Después del silencio (1956), Lucas Demare</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Los hijos de Fierro (1975), Fernando Solanas</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Montoneros, una historia (1994), Andrés Di Tella</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Cazadores de utopías (1995), David Blaustein</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Tosco, el grito de piedra. (1998) Adrian Jaime y Daniel Ribetti</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Sinfonía del sentimiento (1999), Leonardo Favio </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Raymundo (2002), Ernesto Ardito y Virna Molina</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Rebelión (2003), Federico Urioste. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Trelew (2003), Mariana Arruti </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Los Perros (2004), Adrián Jaime </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Errepé (2004), Gabriel Corvi y Gustavo de Jesús </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Prohibido dormir (2004), Paula Bassi </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Urondo, la palabra justa (2005), Daniel Desaloms</span></div><br />
<span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> </span> <br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: Arial; font-size: 14pt; line-height: 150%;">11. Argentina 1973-1976 </span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><span style="text-decoration: none;"><br />
</span></span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Guía de Lectura para: </span></u></b></div> <br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><span style="text-decoration: none;"></span></span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">“Regreso y fracaso en tres actos: el peronismo (1973-1976)” </span></b><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Sergio Nicanoff- Fernando Pita</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">En: <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">Historia Argentina Contemporánea. Pasados presentes de la política, la economía y el conflicto social, </i></b> Editorial Dialektik, Buenos Aires, 2008.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><span style="text-decoration: none;"><br />
</span></span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Autora Guía de Lectura: Elena Scirica</span></i></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><u><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><span style="text-decoration: none;"><br />
</span></span></u></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><u><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Introducción</span></u></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">1- A partir de la lectura atenta de la introducción, explique cuáles son los principales ejes de análisis abordados por los autores. Tenga en cuenta:</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">a) El intento de clausura de la crisis orgánica. ¿De qué manera se pretendió clausurarla? ¿De qué fuerza política partió esa iniciativa? ¿Qué contradicción estalló entonces en el interior del peronismo? Relacionar con el desplazamiento del conflicto peronismo-antiperonismo al conflicto entre peronistas.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">b) Del proyecto económico social de Perón (pacto tripartito) al pasaje a una nueva lógica de ajuste.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">c) El campo popular potencialmente revolucionario. Discusiones y respuestas divergentes. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">d) Etapas del tercer gobierno peronista: ejes centrales de cada subperíodo.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><u><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">I. El breve sueño de la “primavera” camporista</span></u></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">2- Proyecto político económico de Perón (rediseño del proyecto de la década de 1940)</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">a) Pacto social tripartito. ¿En qué consistía? ¿Qué fracción burguesa era promovida?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">b) Relegitimación del sistema político. ¿Qué rol otorgaba a los partidos políticos y al parlamento?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">c) Institucionalización de los conflictos sociales. ¿Cómo pretendía lograrlo?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">3- Cambios operados en la Argentina durante la ausencia de Perón.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">a) La autonomía de la dirigencia sindical y el surgimiento de nuevas corrientes antiburocráticas.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">b) Situación de Fuerzas armadas e Iglesia. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">c) Marco internacional </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">d) Peso social de organizaciones revolucionarias. El equívoco entre las aspiraciones de la izquierda peronista y Montoneros (“patria socialista”) y el proyecto de Perón (capitalismo redistributivo).</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">4- El gobierno de Cámpora y la continuidad de la crisis de dominación.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">a) La sociedad civil altamente movilizada: el “devotazo” y las “tomas”. ¿En qué consistieron? ¿Quiénes las protagonizaron? ¿Qué intereses y valores expresaban? La contradicción entre la movilización popular generalizada y la institucionalización de los conflictos. Hacia la resolución por el terror:</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">b) La “masacre de Ezeiza”. ¿Qué sectores participaron de la organización del acto? ¿Cuáles eran sus objetivos? ¿Cuál era, en cambio, la meta de la movilización de Montoneros? </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">c) Las consecuencias de la “masacre de Ezeiza”. ¿Qué sectores del peronismo afianzaron sus posiciones? ¿Cuál fue la respuesta de Montoneros? ¿Cómo finalizó el gobierno de Cámpora?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><u><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">II. El proyecto de Perón y su inviabilidad</span></u></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">5- El gobierno de Perón y el desarrollo del plan Gelbard. ¿Cuáles eran sus principales aspectos? Puntualizarlos.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">a) ¿Por qué el pacto social era fundamental para la concreción del plan? </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">b) ¿Qué rol debía jugar la CGT? ¿Qué normativas sindicales impulsó Perón? ¿A qué sectores beneficiaban y a cuáles afectaban? ¿Por qué?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">c) ¿Qué actitud adoptó el poder económico? ¿Qué tipo de relaciones se establecieron con los capitales extranjeros? ¿Qué políticas hacia el agro intentaron implementarse?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">6- La inviabilidad del plan Gelbard. ¿En qué aspectos se expresó? Tener en cuenta:</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">a) La rebelión de la base obrera. ¿En qué consistió? ¿Qué medidas implementó el gobierno frente a esa situación?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">b) El capitalismo dependiente. ¿Cuáles eran los límites estructurales de la burguesía nacional? ¿Por qué no había condiciones para el establecimiento de una “alianza de clases” redistributiva? </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">c) El contexto internacional. Caída precios agropecuarios; aumento del petróleo y de bienes importados.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">d) ¿Cómo incidieron esos factores en la intensificación de la lucha de clases? </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">7- El fracaso de la recuperación del poder estatal y del consenso: disciplinamiento político y terror parapolicial.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">a) El desplazamiento de gobernadores y funcionarios vinculados a la izquierda peronista.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">b) La Triple A. ¿Quién la dirigía? ¿Qué métodos aplicaba? ¿Hacia qué sectores sociales y políticos dirigía su accionar? ¿Cuál era su objetivo?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">c) La ruptura final de Perón con Montoneros.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><u><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">III. Transformación fallida y derrumbe</span></u></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">8- Isabel Perón en el gobierno: reorientaciones sociales, políticas y económicas</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">a) Represión política y social. En el plano gremial, ¿de qué manera desplazó a las corrientes sindicales clasistas y a los líderes combativos? En el plano educativo, ¿qué políticas desplegó hacia las universidades? ¿Qué otras prácticas terroristas recrudecieron?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">b) Las nuevas alianzas políticas y sociales. ¿De qué manera buscó un mayor acercamiento con las Fuerzas Armadas y con el gran capital?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">c) El “Rodrigazo”. ¿Qué políticas de “ajuste” implementó? ¿Cuál fue su impacto en los distintos sectores sociales? (Indicar cómo afecto a trabajadores, gran capital, exportadores).</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">d) La reacción obrera. ¿En qué consistieron las coordinadoras fabriles? ¿Qué actitud adoptó la burocracia sindical?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">9- Reflujo de las luchas sociales</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">a) Fuerzas Armadas y cúpulas empresariales. ¿Qué conclusiones extrajeron de la reacción obrera y el fracaso del ajuste de Rodrigo? </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">b) Coordinadoras fabriles y clases subalternas movilizadas. ¿Qué dificultades encontraron para generar nuevas relaciones de fuerza a nivel nacional?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">c) Clases medias ¿Qué expectativas priorizaron? ¿Hacia qué sectores se inclinaron?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">d) Las organizaciones armadas. ¿Qué prácticas priorizaron frente al accionar represivo? ¿Qué factores contribuyeron a su creciente aislamiento?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">10- Hacia el golpe de Estado</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">a) Fuerzas Armadas. ¿Qué estrategia adoptaron? ¿Cómo actuaron en Tucumán? ¿Qué papel les otorgó el gobierno?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">b) Gran empresariado. ¿Qué sectores incluía? ¿Qué estrategias desplegaron?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">c) ¿Qué actitud adoptaron la cúpula eclesiástica y el departamento de Estado de los EE.UU? </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">d) ¿Cómo avanzó la disgregación política del gobierno?</span></div><br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Actividad Cine e Historia: “El secreto de sus ojos”</span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b><u><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><br />
</span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Autora: Alejandra Rodríguez</span></i></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Película para trabajar: El secreto de sus ojos (2009) </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Director Juan José Campanella. Guión Juan José Campanella, Eduardo Sacheri </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Música: Federico Jusid, Emilio Kauderer. Fotografía Félix Monti </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Elenco: Ricardo Darín, Soledad Villamil, Guillermo Francella, Pablo Rago, Javier Godino, José Luis Gioia, Mario Alarcón, Mariano Argento, Ricardo Cerone, David Di Nápoli </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Coproducción Argentina-España; 100 Bares / Tornasol Films / Haddock Films / Telefe </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Benjamín Espósito, ex secretario de un Juzgado de Buenos Aires, se propone escribir una novela; Para ello investiga un caso que lo conmovió treinta años antes, un asesinato ocurrido en 1975 y que habría quedado impune. En el transcurso de su investigación se develarán una serie de elementos que van a caracterizar la sociedad argentina de los 70, y que le darán un tinte político a este tenso policial. </span></div><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Guía de visionado y Análisis</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">1- Ubique temporal y espacialmente el contexto histórico en el que se desarrolla la película.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">2- Identifique el tema y conflicto en el filme.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">3- Caracterice los siguientes personajes: Benjamín Espósito, Irene Hastings, Ricardo Morales, Romano e Isidoro Gomez. Señale en cada caso sus perfiles, ideologías y rol en la historia. Luego describa cuáles son los cambios que experimentan estos personajes a lo largo del filme y cómo se relacionan estos cambios con el contexto político del país.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">4- ¿Cuál es el vínculo de cada personaje con la justicia, cómo la concibe cada uno? La película propone una discusión sobre la verdad y la justicia, ¿es posible establecer alguna relación entre la elección del tema y el momento en que fue realizado el filme?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">5- ¿Qué elementos del clima político del año 1975 aparecen representados en la película? A partir de la lectura de la bibliografía ¿qué cuestiones relevantes de ese contexto el filme presenta y cuáles omite? </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Filmografía sobre el período</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">De: “Un País de Película. La historia argentina que el cine nos contó”. Marcela López- Alejandra Rodríguez, Del Nuevo Extremo, Buenos Aires, 2009. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Sinfonía del sentimiento (1999), Leonardo Favio. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">La vida por Perón (2004) Sergio Bellotti. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">No habrá más penas ni olvidos (1983), Héctor Olivera.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">1973, Un Grito de Corazón (2008), Liliana Mazzure.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">El secreto de sus ojos (2009), Juan José Campanella.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: Arial; font-size: 14pt; line-height: 150%;">12. El avance del Neoliberalismo</span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Guía de Lectura para: </span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">“La globalización neoliberal. Algunas definiciones generales” </span></b><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Miguel Mazzeo</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">En: <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">Historia Argentina Contemporánea. Pasados presentes de la política, la economía y el conflicto social, </i></b> Editorial Dialektik, Buenos Aires, 2008.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><span style="text-decoration: none;"><br />
</span></span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Autora Guía de Lectura: Mercedes López Cantera </span></i></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">1- ¿Qué dificultades presenta el uso del término globalización?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">2- ¿Qué se conoce por “mundialización”? ¿Por qué no se podría aplicar para caracterizar a las políticas neoliberales?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">3- ¿Cuál es la definición de John Holloway para el fenómeno de la globalización?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">4- ¿Qué diferencias pueden indicarse entre el término “globalización” y “mundialización”?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">5- ¿A qué se refiere con la “doble tendencia” del modo de producción capitalista?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">6- ¿Desde cuándo puede rastrearse el desarrollo de la globalización? Relacionar con la segunda fase de la Revolución Industrial (rever lo trabajado en “Afianzamiento y expansión del capitalismo. Un nuevo orden internacional (1850-1930)”Elena<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"> </b>Marcaida – Mabel Scaltritti).</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">7- ¿En qué sentido la globalización se considera un “proceso objetivo”?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">8- ¿Cuál es el significado de la globalización para el neoliberalismo?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">9- ¿Qué características posee el capitalismo en la “era del globalismo”?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">10- De acuerdo a la posición de Ulrich Beck, ¿qué relación establece entre la “desterritorialización” y la no- existencia de un poder hegemónico?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">11- Teniendo en cuenta la respuesta anterior, ¿en qué radica la contradicción que señala el autor del artículo?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">12- Tomando la posición de Joachim Hirsch, ¿Cómo opera la globalización en la cotidianeidad?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">13- Desde la dimensión económica,</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">a) ¿Cuáles son las características de la producción “globalizada” en el plano de la circulación de productos y la organización del trabajo?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">b) ¿Qué transformaciones sufrieron los sectores industrial y el financiero?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">14- Desde la dimensión política,</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">a) ¿Cómo ha operado el contexto posterior al fin de la Guerra Fría en el accionar e imagen del Estado?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">b) ¿De qué manera el capitalismo reformuló su capacidad de “dominación social?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">c) ¿Por qué se habla de “crisis de la democracia”?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">15- Desde la dimensión cultural,</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">a) ¿Qué significó la imposición del pensamiento único?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">b) De acuerdo a García Canclini, ¿Cómo opera la imposición de la visión de los economistas y políticos neoliberales?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">c) ¿Cuáles son los nuevos valores que se impusieron con la “satanización” del Estado?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">d) ¿De qué manera los medios de comunicación actúan en la imposición de la visión neoliberal? Relacione la respuesta con la idea de “estandarización” cultural.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">e) ¿Cómo se interpreta el atentado del 11 de septiembre del 2001?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">16 Desde la dimensión científica-técnica,</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">a) ¿Qué relación se establece entre las telecomunicaciones y la economía?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">b) ¿Por qué las nuevas tecnologías no sólo son causa sino objetivo del nuevo contexto?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">17- Desde la dimensión social, </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">a) ¿Qué nuevas características asume el mundo del trabajo?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">b) ¿A qué refiere con el pasaje de la “seguridad social” a la nueva concepción de “seguridad”?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">c) ¿Qué elementos encierra el concepto de “tolerancia cero” según Wacqant?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">d) ¿Qué riesgos generaría la estigmatización de las víctimas sociales como victimarios?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">18- ¿En qué consiste la “mercantilización de la naturaleza”? ¿Qué contradicciones encierra esta cuestión?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">19- Tomando la definición que da el autor en la página 364, ¿Qué elementos resultaron claves en este nuevo paradigma económico, político, social y cultural?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">20- ¿Por qué puede considerarse la globalización como una estrategia política?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">21- Cómo se definen los conceptos de “glubarnización” y “glocalización”.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">22- ¿Cómo definen a la globalización las lecturas optimistas de la misma? ¿Qué crítica realiza el autor de las mismas?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">23- ¿Existe una relación o una contradicción entre lo local y lo global? ¿Por qué?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="background: none repeat scroll 0% 0% yellow; font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="background: none repeat scroll 0% 0% yellow; font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Actividad Cine e Historia: “En un mundo libre”</span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b><u><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><br />
</span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Autora: Alejandra Rodríguez</span></i></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Película para trabajar: En un mundo libre (2007)</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Duración 01:36.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Director: Ken Loach Productor: Rebecca O’brien, Ken Loach. Reino Unido, Italia, España. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="EN-US" style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Elenco: Kierston Wareing, Juliet Ellis, Colin Caughlin, Leslaw Zurek. </span><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Distribuidora Alta Films. Rector</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Obtuvo el premio al Mejor Guión en el Festival de Venecia 2007</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Al ser despedida de una agencia de selección de trabajadores, Angi decide fundar su propia empresa de trabajo temporal destinada a colocar trabajadores inmigrantes en la Inglaterra moderna. Mientras su empresa se va consolidando Angi enfrenta a diferentes conflictos éticos, entre ellos el trabajo ilegal y la explotación de los inmigrantes en Europa. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Guía de Visionado y Análisis</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">1- Caracterice los siguientes personajes: Anj, su padre, Rosie, Jaime, Karol, Mahmoud e identificar sus circunstancias, valores, conflictos y objetivos.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">2- Señale cuál es el tema y el conflicto central en esta película.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">3- ¿Cómo representa el filme la situación social y laboral de los trabajadores a principios del siglo XXI? Comente algunas escenas descriptivas al respecto.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">4-En la fábrica textil Angi y el capataz de la empresa sostienen una conversación respecto al perfil laboral buscado. ¿Cómo es ese trabajador deseado por el capital? ¿qué tipo de relaciones sociales se establecen al interior de la fábrica? ¿Qué lugar ocupan los inmigrantes en ese contexto? </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">5- De acuerdo a la bibliografía sobre la globalización liberal que usted a consultado, señale qué elementos de este proceso (tenga en cuenta sus expresiones culturales o ideológicas, sociales, económicas, etc) se hallan representados en el filme y cuáles se omiten. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">6- Comente respecto al nombre de la película… ¿cuál es el sentido de libertad que el director pone en cuestión en el filme? </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Filmografía sobre el período</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">De: “Un País de Película. La historia argentina que el cine nos contó”. Marcela López- Alejandra Rodríguez, Del Nuevo Extremo, Buenos Aires, 2009. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Riff-raff (1990), Ken Loach</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">L’ América (1994) Gianni Amelio</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Tocando el viento (1996) Mark Herman, </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Mi nombre es todo lo que tengo (1998) Ken Loach</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Cautivos del amor (1998), Bernardo Bertolucci</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Marius y Jeannette (1998), Robert Guédiguian</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Mundo Grúa( 1999), Pablo Trapero</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Pan y Rosas (2000), Ken Loach.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Recursos humanos (2000), Laurent Cantet</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Todo comienza hoy (2000), Bertrand Tavernier</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">La cuadrilla (2001), Ken Loach</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">El método (2005) Marcelo Piñeyro</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">En un mundo libre (2007) Ken Loach</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: Arial; font-size: 14pt; line-height: 150%;">13. Argentina 1976-1983</span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Guía de Lectura para: </span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">“La última dictadura: genocidio, desindustrialización y el recurso a la guerra (1976-1983)” </span></b><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Ezequiel Sirlin</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><span style="text-decoration: none;"><br />
</span></span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">En: <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">Historia Argentina Contemporánea. Pasados presentes de la política, la economía y el conflicto social, </i></b> Editorial Dialektik, Buenos Aires, 2008.</span></div><br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Autora Guía de Lectura: Mabel Scaltritti</span></i></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">1- a) Identifique los objetivos políticos, económicos y sociales que se propusieron los dictadores de 1976, </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">b) de qué modos se vinculaban esos objetivos con los profundos conflictos que atravesaba la sociedad argentina desde 1955. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">2- Identifique los apoyos civiles de la dictadura que se instaura en la Argentina el 24 de marzo de 1976 (internos y externos).</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">3- Analice los distintos planos de intervención de la dictadura militar, sobre todo lo relacionado con el rediseño del aparato productivo.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">4- Describa y caracterice el Terrorismo de Estado aplicado por la dictadura. Explique sus objetivos, así como su justificación ideológica.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">5- Analice las distintas reacciones de vastas franjas de la sociedad argentina frente al terror aplicado desde el Estado.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">6- ¿En qué consistió el plan económico aplicado por José Alfredo Martínez de Hoz? ¿Dentro de qué corriente ideológica se lo puede ubicar? Analice las medidas aplicadas y sus resultados.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">7- Caracterice el nuevo régimen de acumulación impulsado por la dictadura. Luego, construya una periodización desde 1880 a 1983, cuyo eje sean los cambios en los regímenes de acumulación. ¿Cuál es la peculiaridad del que se instaura desde 1976?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">8- ¿Existen relaciones entre el Terrorismo de Estado y el modelo económico aplicado por la dictadura? Fundamente su respuesta.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">9- Identifique las distintas apelaciones nacionalistas realizadas por los dictadores. ¿Para qué se las utilizó y con qué resultados?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">10- Caracterice la cultura alentada por el régimen dictatorial.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">11- Identifique los actores sociales que protagonizaron distintas formas de resistencia.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">12- ¿Cómo se desembocó en la Guerra de Malvinas y cuáles fueron sus consecuencias políticas? </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">13- Analice las reflexiones del autor en torno a derrota y democratización. Escriba un pequeño texto con sus opiniones sobre las mismas.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"></span></u></b><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Actividad Cine e Historia: “La Deuda Interna”</span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b><u><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><br />
</span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Autora: Alejandra Rodríguez</span></i></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Película para trabajar: La deuda interna (1987)</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Director: Miguel Pereira. Guión original: Miguel Pererira, basado en los relatos del maestro Fortunato Ramos. Producida por Julio Lencina y Sasha Menock.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Productores: Yacoraite Films LTDA Cooperativa de Trabajo, Mainframe Films Londres, con el British Film Institute y la producción asociada de Channel Four Television.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Libro cinematográfico: Eduardo Leiva Müller, Miguel Pereira.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Director de fotografía y cámara: Gerry Fenny.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">La deuda interna relata la vida en un pueblo del noroeste argentino. La historia comienza en 1964, con una mujer que al momento de dar a luz a su hijo Veronico muere. A partir de allí se desgranan tres historias, la de Veronico, convertido en pastor de ovejas; la de su padre, quién luego de pasar por el desmonte, la zafra y los ingenios azucareros, se emplea en una industria siderúrgica donde comienza la actividad sindical; y la de un maestro que atraviesa la Puna para acercar la educación a los niños.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Guía de Visionado y Análisis</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">1- Ubique temporal y espacialmente el contexto histórico en el que se desarrolla la película</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">2- Identifique tema, y conflicto en el filme.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">3- Caracterice los personajes e identificar los sectores sociales que representan, las formas de vida, valores e ideología que sostienen. Defina protagonista y antagonista.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">4- ¿En cuáles escenas se advierte el contexto de dictadura en el que transcurren las historias? Identifique alguna metáfora que aluda a prácticas políticas usuales en esos años. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">5- De acuerdo a lo leído en la bibliografía, identifique:</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">- Las convocatorias nacionales de la última dictadura militar, representadas en el filme y el sentido de las mismas</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">- Los elementos de la política económica de Martínez de Hoz </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">- Las relaciones entre El estado y la sociedad.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Filmografía sobre el período</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">De: “Un País de Película. La historia argentina que el cine nos contó”. Marcela López- Alejandra Rodríguez, Del Nuevo Extremo, Buenos Aires, 2009. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> </span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><u><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Películas sobre la represión, secuestros y terrorismo de estado</span></u></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Crónica de una fuga (2006), Adrián Caetano</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Kamchatka (2002), Marcelo Piñeyro </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Después de los días (2006), Fernando Rubio </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">El amor es una mujer gorda (1986), de Alejandro Agresti</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Flores de septiembre (2001), Pablo Sores, Roberto Testa y Nicolás Wainszelbaum</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Garage Olimpo (1999), Marco Bechis </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Habeas corpus (1986), Jorge Acha </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">La noche de los lápices (1986), Héctor Olivera </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">La historia oficial (1984), Luis Puenzo.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Juan, como si nada hubiera sucedido (1987), Carlos Echeverría </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Muertes indebidas (2007- Santa Fe), Rubén Plataneo</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Ni vivo Ni muerto (2001), Víctor Ruiz</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Sol de Noche, Eduardo Aliverti (2002)</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Sr. Presidente (2007- Córdoba), Liliana Arraya y Eugenia Monti </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Un muro de silencio (1993), Lita Stantic. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Prohibido (1996), Andrés Di Tella.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><u><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Películas sobre la Guerra de Malvinas </span></u></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Ceibo y taba (2002), Santiago Calori</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">El visitante (1999), Javier Olivera </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Hundan al Belgrano (1996), Federico Urioste</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Malvinas, historia de dos islas (1999), Diego Alhadeff</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Malvinas, me deben tres (1992), Alfredo Alfonso</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Pozo de zorro (1999), Miguel Mirra </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Fuckland (2000), de José Luis Márquez</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Iluminados por el fuego (2005), Tristán Bauer</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">La deuda interna (1988), Miguel Pereira</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Locos de la bandera (2005), Julio Cardozo</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">No tan nuestras (2005), Ramiro Longo</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Los chicos de la guerra (1984), Bebe Kamin</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Los hijos de nadie (2006), Marcelo Murria</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Malvinas, alerta roja (1985), Eduardo Rotondo</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Palabra por palabra (2006), Edgardo Cabezas </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Malvinas, historia de traiciones (1984), Jorge Denti</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Los últimos (2006), Miguel Mirra </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><u><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Películas sobre las consecuencias económico sociales de la dictadura</span></u></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Tiempo de revancha, (1982) de Adolfo Aristarain.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">La deuda interna (1987), Miguel Pereira.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Plata dulce (1982), Fernando Ayala.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Memoria del saqueo (2003), Pino Solanas </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><u><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Películas sobre la identidad y la militancia política.</span></u></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Botín de Guerra (2000), David Blaustein</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Los Rubios (2003), Albertina Carri</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Hijos, el alma en dos (2005), Carmen Guarini </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Hermanas (2004), Julia Solomonoff</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Figli (2001), Marco Bechis </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Nietos, identidad y memoria(2004), Benjamín Ávila </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">M (2007), Nicolás Prividera</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Papá Iván (2000), María Inés Roqué</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">El rigor del destino (1984), Gerardo Vallejos</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Montoneros, una historia (1994), Andrés Di Tella</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Cazadores de utopías (1995), David Blaustein</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Historia(s) cotidianas (2001), Andrés Habegger.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Urondo, la palabra justa (2004), Daniel Desaloms</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Los días de junio (1985), Alberto Fischerman </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Los Perros (2004), Adrián Jaime, </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Errepé (2004), Gabriel Corvi y Gustavo de Jesús </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><u><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Películas sobre el exilio o la dictadura vista desde afuera</span></u></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Mirta de Liniers a Estambul (1985), Jorge Coscia </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Tango, El exilio de Gardel (1985), Pino Solanas </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Sur (1987), Pino Solanas.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Made in Argentina (1986), Juan José Jusid </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal"></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: Arial; font-size: 14pt; line-height: 150%;">14. Argentina 1983-1989</span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b><u><span style="font-family: Arial; font-size: 14pt; line-height: 150%;"><br />
</span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><a href="http://www.blogger.com/post-edit.g?blogID=5004383496624969511&postID=500790530507880243" name="OLE_LINK2"></a><a href="http://www.blogger.com/post-edit.g?blogID=5004383496624969511&postID=500790530507880243" name="OLE_LINK1"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><span style="text-decoration: none;"></span></span></u></b></a></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Guía de Lectura para: </span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><span style="text-decoration: none;"><br />
</span></span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">“El retorno a la democracia: la herencia de la dictadura y las ilusiones frustradas (1983-1989)”</span></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> </span></b><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Ariel Filadoro-Alejandra Giuliani-Miguel Mazzeo</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">En: <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">Historia Argentina Contemporánea. Pasados presentes de la política, la economía y el conflicto social, </i></b> Editorial Dialektik, Buenos Aires, 2008.</span></div> <br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><span style="text-decoration: none;"></span></span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Autores Guía de Lectura: Miguel Mazzeo y Ezequiel Sirlin </span></i></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">1- En el plano político el año 1983 inaugura una nueva etapa en la historia Argentina ¿Cuáles son las diferencias más notorias respecto del período anterior al golpe de 1976? </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">2- ¿En qué consistió el “nuevo contrato” propuesto por Raúl Alfonsín? </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">3- ¿Qué quiere decir que la democracia a partir de 1983, fue la expresión del “liberalismo por otros medios”? </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">4- ¿Por qué la democratización del régimen político, en esta ocasión, fue un factor de despolitización de la sociedad? </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">5- ¿En qué consistió la política de Derechos Humanos del gobierno radical? Desarrolle los diferentes momentos y explique sus impactos sobre el conjunto de la sociedad:</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">a) creación de la CONADEP</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">b) Juicios a las Juntas de Comandantes</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">c) Ley de Punto Final</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">d) Alzamiento Carapintada de Semana Santa de 1987</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">e) Ley de obediencia debida. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">6-¿Cuáles son los fundamentos de la Teoría de los dos demonios? ¿Cuales son sus puntos más controvertidos? ¿Qué visión propone sobre el período histórico previo al golpe de 1976? </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">7-¿Qué papel le asignó Alfonsín a los partidos políticos y a las instituciones republicanas? </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">8- Explique las políticas del gobierno radical frente a los sindicatos. ¿En que aspectos y por qué esta fue variando sus objetivos? </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">9-¿Qué fue la patria asistencialista? </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">10- ¿Qué papel jugaron las corporaciones (sindicatos, fuerzas armadas, cámaras empresariales, iglesia) durante el gobierno radical?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">11-¿En qué consistió la política económica inicial del gobierno radical? ¿Cuáles fueron sus limitaciones? ¿Por qué resultó inviable?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">12-¿Cuáles fueron los objetivos del Plan Austral? ¿Cuáles fueron sus efectos? </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">13- ¿Cuáles fueron los objetivos del Plan Primavera? ¿Qué tipo de reformas impulsó? ¿a qué sectores beneficiaba? </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">14- ¿Cuáles fueron las políticas económicas implementadas por el radicalismo que implicaron una continuidad respecto del modelo de acumulación impuesto por la dictadura? </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">15- ¿Cuáles fueron las consecuencias económicas, sociales y políticas de la puja distributiva y las luchas intersectoriales? Tenga en cuenta el papel de:</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">a) Los acreedores externos</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">b) los acreedores internos</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">c) grupos económicos externos</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">d) grupos económicos locales</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">e) trabajadores. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">16- ¿Qué papel jugaron los grupos económicos en la crisis del gobierno radical? </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">17- Explique las causas de la hiperinflación ¿cuáles fueron sus efectos sociales y políticos? </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">18- ¿En que consistieron los condicionamientos de la deuda externa (y los acreedores externos) sobre la economía argentina? </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">19-¿Cuál es la situación del peronismo a partir de 1983? ¿Qué cambios se dan al interior de esta fuerza política?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">20-¿Qué papel jugó la CGT? </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">21-¿Cómo se manifestó, a partir de 1983, el “transformismo” de los representantes políticos? ¿Cuáles fueron las consecuencias su pérdida de autonomía respecto de las distintas facciones del capital?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">22- Los autores interpretan al alfonsinismo como una ilusión colectiva destinada a frustrarse debido al espejismo consensualista que lo llevaba a vincular, por añadidura, la reconstrucción democrática con la reparación social. Una ingenuidad que soslayaba la puja de intereses que se habían configurado durante la dictadura en tanto fase inicial de la valorización financiera. En parte por su dotación ideológica y en parte por la ilusión de poder, el alfonsinismo prefería no ver los condicionamientos internos y externos que obstruían la resolución de los problemas. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Se describe el ascenso y la caída del gobierno radical como la “parábola” de una ilusión con frustración asegurada y final anticipado: ¿En qué consistían, según los autores, lo ilusorio del alfonsinismo al momento de plantear una solución de los siguientes problemas? </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">a) Juicio a los militares.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">b) Renovación sindical.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">c) Refundación cultural democrática.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">d) Pago de la deuda, reconstrucción de la matriz productiva y reparación social. ¿Por qué fracasaron los planes “Grispun”, “Austral” y “Primavera”?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">e) Explicar, en cada caso, cómo la ilusión alfonsinista chocó con realidades más adversas a las previstas.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><span style="text-decoration: none;"><br />
</span></span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Actividad Cine e Historia: “Memoria del Saqueo”</span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b><u><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><br />
</span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Autora: Alejandra Rodríguez</span></i></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Película para trabajar: Memoria del saqueo (2003) </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Dirección y Guión: Pino Solanas </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Argentina - Francia. Color- 120 minutos</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Productor asociado: María Marta Solanas. Dirección de producción: Daniel Samyn </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Asistente de Dirección: Iván Gotthold </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Guía de Visionado y Análisis</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">1-Observe las primeras imágenes del filme e identifique el sentido que les da el montaje. En su respuesta tenga en cuenta los escenarios y actores sociales que el director pone en pantalla y la pregunta que se sobreimprime a las mismas: ¿qué había pasado en la Argentina? ¿Cómo era posible que en una tierra tan rica se sufriera tanta hambre?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">2- Ubique el arco temporal del que intenta dar cuenta el filme. ¿A que proceso histórico se remonta para explicar los sucesos de diciembre del 2001? ¿Por qué?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">3- ¿Qué continuidades y rupturas entre los gobiernos dictatoriales y los democráticos plantea el filme? Teniendo en cuenta la lectura de la bibliografía ¿Cuál es su opinión al respecto?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">4- Identifique los debates alrededor de la deuda externa argentina y sus principales actores e intereses. Señale los efectos que tiene la misma en la transición democrática.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">5- ¿Cómo caracteriza el filme al Estado liberal y sus políticas? Identifique algunas escenas donde se evidencie el funcionamiento del mismo.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">6- Identifique los cambios que se producen en los años ’90 en distintas dimensiones de la realidad social (económica/social/cultural/política), según el planteo de este documental. De acuerdo a la bibliografía leída, ¿qué otros elementos o explicaciones le agregaría al análisis? </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">7- ¿Cuáles fueron los principales actores del cambio en los años ’90?; ¿Qué objetivos y estrategias pusieron en marcha? </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">8- Según su opinión ¿Cómo pudieron aplicarse políticas que condujeron a la pauperización de la sociedad argentina y a la conformación de una sociedad tan desigual? ¿Existieron actores sociales (partidos, movimientos, agrupaciones) que resistieron o se opusieron a este modelo? ¿cuáles? Señale algunas escenas donde aparezcan representados estos actores.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">9- Según lo visto y leído, cual es su opinión sobre los logros, condicionamientos y límites de los gobiernos democráticos de los 80 y 90?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Filmografía sobre el período 1983 - 2001</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">De: “Un País de Película. La historia argentina que el cine nos contó”. Marcela López- Alejandra Rodríguez, Del Nuevo Extremo, Buenos Aires, 2009. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> </span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Después de la tormenta (1991) Tristán Bauer</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Mundo Grúa (1999) Pablo Trapero</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">La ciénaga (2000) Lucrecia Martel</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Bolivia (2001) Adrián Israel Caetano</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Un oso rojo (2002) Adrián Israel Caetano</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Memoria del saqueo (2003) Pino Solanas </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">El custodio (2005) Rodrigo Moreno</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">La próxima estación (2008) Pino Solanas</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Tierra Sublevada. Oro impuro (2009) Pino Solanas</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal"> </div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: Arial; font-size: 14pt; line-height: 150%;">15. La Argentina desde 1989</span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Guía de Lectura para: </span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">“Los noventa: del éxito al fracaso…de quién?</span></b><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"> Ariel Filadoro</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">En: <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">Historia Argentina Contemporánea. Pasados presentes de la política, la economía y el conflicto social, </i></b> Editorial Dialektik, Buenos Aires, 2008.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><span style="text-decoration: none;"><br />
</span></span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Autor Guía de Lectura: Ariel Filadoro</span></i></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">1- Describa cuáles fueron las condiciones sobre las que se dio inicio al Plan de Convertibilidad. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">2- ¿Qué rol jugó la hiperinflación en la caída del gobierno de Alfonsín?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">3- ¿Qué relación existió entre la deuda externa, el capital financiero y la hiperinflación?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">4- Plantee cómo fueron beneficiadas las distintas fracciones del capital durante los años 90. (Capital financiero, grupos económicos y conglomerados extranjeros)</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">5- ¿Qué características asumió la relación salarial durante los 90. Elabore un juicio crítico propio sobre la situación de los trabajadores durante el período? Consulte a integrantes de su familia y amigos y compare los resultados).</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">6- ¿Cuáles fueron los costos y beneficios de la convertibilidad? </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">7- ¿Por qué el sostenimiento de la convertibilidad implicó, necesariamente, un aumento de la deuda externa?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">8- ¿Qué significa “desguace del Estado”? Describa las transformaciones más importantes que se registraron en la forma de estado durante el período.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">9- ¿En qué medida las transformaciones en el régimen de acumulación y la forma de estado condicionaron la democracia durante el período?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">10- Discuta críticamente la relación entre orden, poder, libertad y democracia. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">11- ¿Por qué es posible hablar de “democracia expropiatoria”?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">12- ¿Qué límites introduce el poder económico al funcionamiento de la democracia? ¿Por qué? Enumere tres ejemplos.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">13- ¿Qué tipo de modalidades de acción colectiva surgieron durante los años 90?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">14- ¿Qué relación existe entre la crítica a los partidos políticos y la emergencia de nuevas formas de expresión y protesta políticas? ¿Cómo relaciona estas modalidades con los hechos del 19 y 20 de diciembre de 2001?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">15- Establezca similitudes y diferencias entre las características de la década del 90 con el nuevo gobierno electo a partir de 2003.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><span style="text-decoration: none;"></span></span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Actividad Cine e Historia: “Memoria del Saqueo”</span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b><u><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;"><br />
</span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: 11pt; line-height: 150%;">La actividad “Cine e Historia” ya desarrollada para “El retorno a la democracia: la herencia de la dictadura y las ilusiones frustradas (1983-1989)” incluye la época menemista, por lo que puede ser también desarrollada para que se inicia en 1989. </span></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"></div>Facundo Mazzeohttp://www.blogger.com/profile/04980238894454507361noreply@blogger.com9tag:blogger.com,1999:blog-5004383496624969511.post-30302003613706201412011-07-22T15:24:00.001-07:002011-07-22T15:45:09.927-07:00Contenidos y bibliografía<div class="MsoNormal" style="margin-right: -.05pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin-right: -.05pt; text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 14pt;">Unidad I</span></div><div class="MsoNormal" style="margin-right: -.05pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin-right: -.05pt; text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">Conceptos teóricos básicos. Sociedad, Estado, régimen político, gobierno poder, legitimidad, hegemonía, régimen de acumulación, identidades y acción colectiva. La revolución industrial. El nuevo orden internacional y la división internacional del trabajo. </span></div><div class="MsoNormal" style="margin-right: -.05pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin-right: -.05pt; text-align: justify;"><u><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">Bibliografía obligatoria: </span></u></div><div class="MsoNormal" style="margin-right: -.05pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: -.05pt; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12pt;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">Bobbio, N., </span></b><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">Estado, gobierno y sociedad, </span></i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">México, FCE, 1989. </span></div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: -.05pt; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12pt;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">Bobbio, N., Matteucci, N. y Pasquino, G., </span></b><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">Diccionario de política</span></i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">, México, Siglo XXI, 1997. </span></div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: -.05pt; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12pt;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">De Luque, S., y Mazzeo, M</span></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">.: "Estado y sociedad, régimen político y régimen de acumulación. Algunos conceptos para la comprensión de la historia argentina", en: <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">AA.VV</b>., <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Pasados presentes. Política, economía y conflicto social en la historia argentina contemporánea, </i>Buenos Aires, Dialektik, 2006. <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"> </b></span></div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: -.05pt; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12pt;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">Giuliani, A.: </span></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">"Capitalismo y Revolución Industrial en Gran Bretaña (1780-1850)", en: <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Historia Económica Mundial Contemporánea</i>, Buenos Aires, Dialektik, 2007. </span></div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: -.05pt; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12pt;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">Kaplan, M., </span></b><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">Formación del Estado Nacional en América Latina, </span></i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">Buenos Aires, Amorrortu, 1985. </span></div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: -.05pt; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12pt;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">Marcaida, E. y Scaltritti, M., </span></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">"Afianzamiento y expansión del capitalismo. Un nuevo orden internacional (1850-1930)", en: <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">AA.VV.,</b> <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Pasados Presentes</i>..., <i style="mso-bidi-font-style: normal;">op cit</i>. <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"> </b></span></div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: -.05pt; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12pt;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">Sofía, P.: </span></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">"Crisis y competencia en la etapa de conformación del mercado mundial capitalista (1850-1914)", en: <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Historia Económica Mundial Contemporánea</i>, <i style="mso-bidi-font-style: normal;">op. cit.</i> </span></div><div class="MsoNormal" style="margin-right: -.05pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin-right: -.05pt; text-align: justify;"><u><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">Bibliografía complementaria:</span></u></div><div class="MsoNormal" style="margin-right: -.05pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: -.05pt; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12pt;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">García Delgado, D.,</span></b><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;"> Estado y Sociedad, la nueva relación a partir del cambio estructural</span></i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">, Buenos Aires, Tesis Norma, 1996. </span></div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: -.05pt; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12pt;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">Hobsbawm, E</span></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">., <i style="mso-bidi-font-style: normal;">La era del Imperio. 1875.1914</i>, Buenos Aires, Crítica, 1998. </span></div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: -.05pt; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12pt;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">O' Donnel, G.:</span></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;"> "Apuntes para una teoría del Estado", Documentos del CEDES/G.E. CLACSO Nro. 9, Buenos Aires, 1977. </span></div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: -.05pt; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12pt;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">Schvartzer, J., </span></b><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">La industria que supimos conseguir</span></i><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">, </span></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">Buenos Aires, Planeta, 1996. </span></div><div class="MsoNormal" style="margin-right: -.05pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin-right: -.05pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin-right: -.05pt; text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 14pt;">Unidad II (1862 - 1930)</span></div><div class="MsoNormal" style="margin-right: -.05pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin-right: -.05pt; text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">La formación y consolidación del Estado argentino. El modelo económico agro exportador. La renta diferencial a escala internacional. Estructura social: complejización, dinamismo y conflicto. Características de los de los sectores dominantes, medios y populares. El régimen oligárquico. Los cuestionamientos al régimen oligárquico. Los conflictos sociales y políticos. Límites de la democratización del Estado liberal. La Unión Cívica Radical y la "hegemonía compartida". </span></div><div class="MsoNormal" style="margin-right: -.05pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin-right: -.05pt; text-align: justify;"><u><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">Bibliografía obligatoria: </span></u></div><div class="MsoNormal" style="margin-right: -.05pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: -.05pt; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12pt;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">Marcaida, E. y Scaltritti, M.:</span></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;"> "La construcción del Estado nacional argentino (1852-1880)", en: <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">AA.VV,</b> <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Pasados Presentes</i>... <i style="mso-bidi-font-style: normal;">op. cit.</i>, Buenos Aires, 2006.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: -.05pt; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12pt;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">Marcaida, E. y Scaltritti, M.:</span></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;"> "Los cambios en el Estado y en la Sociedad Argentina (1880-1930)", en: <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">AA.VV</b>, <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Pasados Presentes...</i> <i style="mso-bidi-font-style: normal;">op. cit.</i>, Buenos Aires, 2006.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: -.05pt; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12pt;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">Oszlak, Oscar, </span></b><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">La formación del Estado Argentino</span></i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">, Buenos Aires, Planeta, 1997. </span></div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: -.05pt; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12pt;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">Pucciarelli, A</span></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">.: "Conservadores, radicales e yrigoyenistas, un modelo (hipotético) de hegemonía compartida (1916-1930)", en: <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Ansaldi, Waldo y otros</b>, <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Argentina en la paz de dos guerras, 1914-1945</i>, Buenos Aires, Biblos, 1993. </span></div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: -.05pt; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12pt;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">Rock, D</span></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">., <i style="mso-bidi-font-style: normal;">El radicalismo argentino</i>, Buenos Aires, Amorrortu, 1987. </span></div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: -.05pt; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12pt;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">Sábato, J.F.,<i style="mso-bidi-font-style: normal;"> </i></span></b><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">La clase dominante en la Argentina moderna. Formación y características</span></i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">, Buenos Aires, Cisea - Grupo Editor Latinoamericano, 1988. </span></div><div class="MsoNormal" style="margin-right: -.05pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin-right: -.05pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin-right: -.05pt; text-align: justify;"><u><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">Bibliografía complementaria: </span></u></div><div class="MsoNormal" style="margin-right: -.05pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: -.05pt; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12pt;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">Hobsbawm, E</span></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">., <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Historia del siglo XX,</i> Buenos Aires, Crítica, 1998.<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"> </b></span></div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: -.05pt; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12pt;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">Oszlak, Oscar, </span></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">: "Reflexiones sobre la formación del Estado y la construcción de la Sociedad Argentina", en Revista <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Desarrollo Económico</i>, v. 21, Nro. 84, Buenos Aires, enero - marzo de 1982. </span></div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: -.05pt; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12pt;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">Romero</span></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">, <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">L. A.</b>, <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Breve historia contemporánea de la Argentina</i>, Fondo de Cultura Económica, Buenos Aires, 2001, (Segunda Edición revisada y actualizada). Ver capítulo I (1916, pps. 15 a 36) y II (los gobiernos radicales, 1916-1930, pps. 37 a 65). </span></div><div class="MsoNormal" style="margin-right: -.05pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin-right: -.05pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin-right: -.05pt; text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 14pt;">Unidad III (1930 - 1943)</span></div><div class="MsoNormal" style="margin-right: -.05pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin-right: -.05pt; text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">La crisis de 1929 y el colapso del mercado mundial. Consecuencia económicas, ideológicas y políticas en el ámbito internacional. Argentina y la crisis mundial. La "década infame". Crisis del Estado liberal. El Estado intervencionista. La "autonomización" del Estado. La industrialización sustitutiva. La restauración conservadora. Las migraciones internas y los cambios sociales. La expansión del proletariado urbano. Nuevos actores políticos y sociales. </span></div><div class="MsoNormal" style="margin-right: -.05pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin-right: -.05pt; text-align: justify;"><u><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">Bibliografía obligatoria: </span></u></div><div class="MsoNormal" style="margin-right: -.05pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: -.05pt; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12pt;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">Campione, D.</span></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">: "Del intervencionismo conservador al intervencionismo populista. Los cambios en el aparato de Estado: 1940-1946", en: Revista <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Taller</i>, Vol. 2, Nro. 4, agosto de 1997.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: -.05pt; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12pt;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">De Luque, S. y Scaltritti, M.:</span></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;"> "La crisis del 29 y las transformaciones en la situación internacional", en: <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">AA.VV</b>., <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Pasados presentes</i>... <i style="mso-bidi-font-style: normal;">op. cit.</i> </span></div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: -.05pt; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12pt;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">De Luque, S. y Scaltritti, M.:</span></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;"> "Una década de transición: el Estado y la sociedad argentinos durante los años 30", en: <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">AA.VV</b>., <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Pasados presentes</i>... <i style="mso-bidi-font-style: normal;">op. cit.</i> </span></div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: -.05pt; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12pt;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">Malgesini, G. y Alvarez, N.</span></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">, <i style="mso-bidi-font-style: normal;">El Estado y la Economía, 1930-1955 (I)</i>, Buenos Aires, CEAL, Historia Testimonial Argentina, 1983. </span></div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: -.05pt; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12pt;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">Romero, L. A.</span></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">, <i style="mso-bidi-font-style: normal;">op. cit.</i>, capítulo 3 (La Restauración Conservadora 1930 - 1943, pps. 67 a 95). </span></div><div class="MsoNormal" style="margin-right: -.05pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin-right: -.05pt; text-align: justify;"><u><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">Bibliografía complementaria: </span></u></div><div class="MsoNormal" style="margin-right: -.05pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: -.05pt; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12pt;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">Buchruker, C., </span></b><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">Nacionalismo y peronismo</span></i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">, Buenos Aires, Sudamericana, 1985. </span></div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: -.05pt; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12pt;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">Cantón, D., Moreno, J. y Ciria, A.,</span></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;"> <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Argentina: La democracia constitucional y su crisis, </i>Buenos Aires, Paidos, 1989. </span></div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: -.05pt; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12pt;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">Zannatta, L., </span></b><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">Del Estado liberal a la nación católica. Iglesia y ejército en los orígenes del peronismo, 1930.1943</span></i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">, Universidad Nacional de Quilmes, Buenos Aires, 1996. </span></div><div class="MsoNormal" style="margin-right: -.05pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin-right: -.05pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin-right: -.05pt; text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 14pt;">Unidad IV (1943 - 1955)</span></div><div class="MsoNormal" style="margin-right: -.05pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin-right: -.05pt; text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">La Segunda Guerra</span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;"> Mundial. Su impacto a nivel internacional. Los orígenes del peronismo: debates historiográficos. El Estado intervencionista redistributivo y la nacionalización de la economía. Profundización de la industrialización sustitutiva de importaciones. El Peronismo y la nueva alianza de clases. La redefinición del concepto de ciudadanía. Mecanismos de integración social y política. Las nuevas instituciones. </span></div><div class="MsoNormal" style="margin-right: -.05pt; text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;"> </span></div><div class="MsoNormal" style="margin-right: -.05pt; text-align: justify;"><u><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">Bibliografía obligatoria: </span></u></div><div class="MsoNormal" style="margin-right: -.05pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: -.05pt; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12pt;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">Campione, D<i style="mso-bidi-font-style: normal;">.,</i></span></b><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;"> op. cit.</span></i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;"> </span></div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: -.05pt; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12pt;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">Giuliani, A.: </span></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">"Conformación y límites de la alianza peronista (1943-1955)", en <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">AA.VV</b>., <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Pasados Presentes...</i> <i style="mso-bidi-font-style: normal;">op. cit. </i></span></div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: -.05pt; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12pt;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">James, D</span></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">, <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Resistencia e integración. El peronismo y la clase trabajadora argentina, 1946-1976</i>, Buenos Aires, Sudamericana, 1990. Ver: Introducción y Primera Parte: los antecedentes. </span></div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: -.05pt; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12pt;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">Malgesini, G. y Alvarez, N.</span></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">, <i style="mso-bidi-font-style: normal;">El Estado y la Economía, 1930-1955 (II)</i>, Buenos Aires, CEAL, Historia Testimonial Argentina, 1983. </span></div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: -.05pt; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12pt;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">Murmis, M</span></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">. <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">y Portantiero, J. C.,</b><i style="mso-bidi-font-style: normal;"> Estudios sobre los orígenes del peronismo</i>, Buenos Aires, Siglo XXI, 1971. </span></div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: -.05pt; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12pt;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">Torre, Juan Carlos: </span></b><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">Nueva historia de la Argentina,</span></i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;"> Buenos Aires, Sudamericana, 2002. (pps. 13 a 77).</span></div><div class="MsoNormal" style="margin-right: -.05pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin-right: -.05pt; text-align: justify;"><u><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">Bibliografía complementaria:</span></u></div><div class="MsoNormal" style="margin-right: -.05pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: -.05pt; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12pt;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">Bitrán, R.</span></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">, <i style="mso-bidi-font-style: normal;">El Congreso de la Productividad. La reconversión económica durante el segundo gobierno peronista</i>, el bloque editorial, Buenos Aires, 1994. (Capítulo 1: "Política económica del peronismo", pps. 19 a 53). </span></div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: -.05pt; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12pt;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">Doyon, L., </span></b><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">La formación del sindicalismo peronista</span></i><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">, </span></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">en: <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Torre, J. C.</b> (Dirección de tomo), <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Los años peronistas (1943-1955)</i>, Nueva Historia Argentina, Tomo VIII, Buenos Aires, Sudamericana, 2002. </span></div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: -.05pt; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12pt;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">Germani, G</span></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">., <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Política y Sociedad en una época de transición</i>, Buenos Aires, Paidos, 1966. </span></div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: -.05pt; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12pt;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">Pereyra, H</span></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">., <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Algunas hipótesis para el análisis del peronismo (1945-1955),</i> Cuadernos de Historia Argentina 1, Buenos Aires, Biblos, 1988. </span></div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: -.05pt; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12pt;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">Romero, L. A.</span></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">, <i style="mso-bidi-font-style: normal;">op. cit</i>, capítulo 4: "El gobierno de perón 1943-1955", pps. 97 a 131. </span></div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: -.05pt; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12pt;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">Sidicaro, R., </span></b><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">Los tres peronismos. Estado y poder económico 1946-55/1973-76/1989-99, </span></i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;"> Buenos Aires, Siglo XXI, 2002. </span></div><div class="MsoNormal" style="margin-right: -.05pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin-right: -.05pt; text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 14pt;">Unidad V (1955-1976)</span></div><div class="MsoNormal" style="margin-right: -.05pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin-right: -.05pt; text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">El mundo de la segunda posguerra: bipolaridad y economía mixta. El Estado intervencionista - desarrollista. Autoritarismo y burocratización. Fuerzas Armadas, partidos y sindicatos. Las causas de la "inestabilidad política". El empate social. Los conflictos sociales y sus lógicas. El "auge de masas" en la Argentina, sus distintas expresiones. La crisis de hegemonía.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin-right: -.05pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin-right: -.05pt; text-align: justify;"><u><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">Bibliografía obligatoria:</span></u></div><div class="MsoNormal" style="margin-right: -.05pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: -.05pt; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12pt;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">Brenan, J., </span></b><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">El Cordobazo: las guerras obreras en Córdoba 1955-1976,</span></i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;"> Buenos Aires, Sudamericana, 1996. </span></div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: -.05pt; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12pt;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">Nicanoff, S. y Rodríguez, S.: </span></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">"La 'Revolución Argentina' y la crisis de la sociedad posperonista, 1966-1973", en: <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">AA.VV.,</b> <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Pasados presentes</i>... <i style="mso-bidi-font-style: normal;">op. cit</i>. </span></div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: -.05pt; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12pt;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">Nicanoff, S. y Pita, F.: </span></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">"Regreso y fracaso en tres actos: el peronismo (1973-1976)", en: <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">AA.VV.,</b> <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Pasados presentes</i>... <i style="mso-bidi-font-style: normal;">op cit. </i></span></div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: -.05pt; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12pt;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">O, Donnel, Guillermo</span></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">, "Estado y Alianza de clases en la Argentina, 1956-1976", en: <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Desarrollo Económico, Revista de Ciencias Sociales</i>, Vol. 16, enero - marzo de 1977. </span></div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: -.05pt; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12pt;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">Portantiero, Juan Carlos</span></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">, "Economía y política en la crisis argentina: 1958-1973", en: <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Revista Mexicana de Sociología</i>, número 2, 1977. </span></div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: -.05pt; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12pt;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">Scirica, E.: "</span></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">Proscripción, modernización capitalista y crisis. Argentina, 1955-1966, en: <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">AA.VV.,</b> <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Pasados Presentes</i>..., <i style="mso-bidi-font-style: normal;">op. cit.</i></span></div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: -.05pt; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12pt;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">Sirlin, E.: </span></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">"El ciclo de la economía mixta en el capitalismo central (1945-1973)", en: <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">AA.VV.,</b> <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Pasados presentes</i>... <i style="mso-bidi-font-style: normal;">op cit.</i> </span></div><div class="MsoNormal" style="margin-right: -.05pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin-right: -.05pt; text-align: justify;"><u><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">Bibliografía complementaria: </span></u></div><div class="MsoNormal" style="margin-right: -.05pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: -.05pt; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12pt;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">Cavarozzi, Marcelo</span></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">, <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Autoritarismo y democracia, 1955-1996</i>, Buenos Aires, Ariel, 1997. (Introducción, Capítulo I y II, pps. 9 a 94).</span></div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: -.05pt; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12pt;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">James, D</span></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">, <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Resistencia e integración. El peronismo y la clase trabajadora argentina, 1946-1976</i>, Buenos Aires, Sudamericana, 1990. </span></div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: -.05pt; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12pt;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">James, D</span></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">., <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Violencia, proscripción y autoritarismo (1955-1976)</i>, Nueva Historia Argentina, Tomo IX, Buenos Aires, Sudamericana, 2003.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: -.05pt; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12pt;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">O' Donnell, G., </span></b><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">El Estado burocrático autoritario</span></i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">, Buenos Aires, Editorial Belgrano, 1982. </span></div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: -.05pt; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12pt;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">Romero, Luis Alberto, </span></b><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">op. cit</span></i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">., capítulo 5 (El empate, 1955-1966, pps. 133 a 168) y 6 (Dependencia o Liberación, 1966-1976, pps. 169 a 205). </span></div><div class="MsoNormal" style="margin-right: -.05pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin-right: -.05pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin-right: -.05pt; text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 14pt;">Unidad VI (1976 -2002)</span></div><div class="MsoNormal" style="margin-right: -.05pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin-right: -.05pt; text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">La crisis de 1973 y el avance del neoliberalismo. El terrorismo de Estado. Refundación económica, política, social y cultural de la Argentina. Los distintos mecanismos de disciplinamiento social. Neoliberalismo y desindustrialización. El retorno de la democracia. La consolidación del modelo neoliberal. Políticas de ajuste y endeudamiento externo. El nuevo poder económico en la Argentina. La crisis económica y de representación política. Las nuevas organizaciones populares.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin-right: -.05pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin-right: -.05pt; text-align: justify;"><u><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">Bibliografía obligatoria: </span></u></div><div class="MsoNormal" style="margin-right: -.05pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: -.05pt; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12pt;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">Argumedo, A.</span></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">: "Pobreza y desigualdad social en el Mercosur", intervención completa de la prof. A. Argumedo en el seminario "Pobreza y desigualdad social en el Mercosur", realizado en el Microcine de la Biblioteca del Congreso el 4 de agosto de 2000. </span></div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: -.05pt; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12pt;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">Basualdo, E.</span></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">, <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Sistema político y modelo de acumulación en la Argentina, </i>Buenos Aires, UNQUI - FLACSO - IDEP, 2002<i style="mso-bidi-font-style: normal;">.</i></span></div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: -.05pt; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12pt;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">CONADEP, </span></b><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">Nunca Más. Informe de la Comisión Nacional sobre la Desaparición de Personas, </span></i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">Buenos Aires, Eudeba, 1984. </span></div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: -.05pt; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12pt;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">Filadoro, A, Giuliani, A. y Mazzeo, M.: </span></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">"El retorno de la democracia: la herencia de la dictadura y las ilusiones frustradas (1983-1989)", en <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">AA.VV.,</b> <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Pasados presentes</i>... <i style="mso-bidi-font-style: normal;">op. cit<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">. </b></i></span></div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: -.05pt; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12pt;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">Filadoro, A., </span></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">"Los noventa: del éxito al fracaso... ¿de quién?", en: <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">AA.VV.,</b> <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Pasados presentes</i>..., <i style="mso-bidi-font-style: normal;">op. cit</i>.<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"> </b><i style="mso-bidi-font-style: normal;"> </i></span></div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: -.05pt; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12pt;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">Mazzeo M.: </span></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">"La globalización neoliberal. Algunas definiciones generales"<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">, </b>en: AA.VV, <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Pasados Presentes..., op. cit</i>. <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"> </b></span></div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: -.05pt; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12pt;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">Tarcus, H.</span></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">: "La crisis del Estado Populista en la Argentina, 1976 - 1990", en Revista <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Realidad Económica</i>, Buenos Aires, número 107, del 1 de abril al 15 de mayo de 1992. </span></div><div class="MsoNormal" style="margin-right: -.05pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin-right: -.05pt; text-align: justify;"><u><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">Bibliografía complementaria:</span></u></div><div class="MsoNormal" style="margin-right: -.05pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: -.05pt; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12pt;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">Cavarozzi, M.</span></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">, <i style="mso-bidi-font-style: normal;">op. cit</i>, capítulo III, pps., 95 a 139.<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"> </b></span></div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: -.05pt; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12pt;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">Garcia Delgado, D</span></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">., <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Estado y Sociedad, la nueva relación a partir del cambio estructural</i>, Buenos Aires, Tesis Grupo Editorial Norma, 1994. </span></div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: -.05pt; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12pt;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">Nun, J</span></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">., <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Democracia ¿Gobierno del pueblo o gobierno de los políticos?,</i> Buenos Aires, FCE, 2000. </span></div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: -.05pt; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12pt;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">Romero, L. A., </span></b><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">op. cit</span></i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">. capítulos VII (El proceso, 1976-1983, pps. 207 a 242), VIII (El impulso y su freno, pps., 243 a 268) y IX (La gran transformación, 1989 a 1999, pps., 269 a 296).</span></div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: -.05pt; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12pt;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">Sader, E, </span></b><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">La trama del neoliberalismo: mercado, crisis y exclusión social,</span></i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;"> Buenos Aires, Oficina de publicaciones del CBC, 1998. </span></div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: -.05pt; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12pt;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">Sidicaro, R., </span></b><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">La crisis del Estado y los actores políticos y socioeconómicos en la Argentina (1989-2001), </span></i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">Buenos Aires, Serie Extramuros Nro. 1, Libros del Rojas, Universidad de Buenos Aires, 2001. </span></div><div class="MsoNormal" style="margin-right: -.05pt; text-align: justify;"><br />
</div>Facundo Mazzeohttp://www.blogger.com/profile/04980238894454507361noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5004383496624969511.post-48417424787067258112011-07-22T15:23:00.003-07:002011-07-22T15:41:38.472-07:00Objetivos<div class="MsoNormal" style="color: #999999; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="color: #666666; text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 16pt;">Objetivos generales </span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial;">● </span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">Comprender la complejidad de los fenómenos sociales, políticos y jurídicos. Reconocer las relaciones existentes entre sociedad, economía y política, y los diversos marcos normativos en sus perspectivas históricas y sociológicas. Comprender los principales procesos sociales y políticos argentinos y su relación con el mundo actual.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">● Analizar y comprender las sociedades del pasado y del presente como una totalidad compleja y contradictoria en la cual las instancias económicas, políticas, sociales e ideológicas se relacionan en un proceso que modela los cambios a lo largo del tiempo.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">● Valorar el aporte que, como ciencia social, hace la historia a la comprensión de los problemas de las sociedades presentes, de los mecanismos y valores que rigen su funcionamiento, mediante el estudio de las sociedades humanas del pasado. Formarse un juicio crítico y personal al respecto. </span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">● Conocer y comprender los principales conceptos y categorías de análisis de las ciencias sociales. </span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">● Desarrollar actitudes de tolerancia y respeto por otras culturas y por las opciones y opiniones que no coinciden con las propias. </span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">● Tomar conciencia de la capacidad transformadora que poseen los seres humanos como sujetos sociales hacederos de la historia y de su propio lugar como protagonista de los cambios. </span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="color: #666666; text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 16pt;">Objetivos específicos </span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">● Desarrollar la capacidad de análisis, interpretación y crítica de la bibliografía utilizada para poder manejarse en forma autónoma ante otras lecturas y temas. </span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">● Abordar la resolución de problemas y llevar a cabo estudios y pequeñas investigaciones aplicando los procedimientos básicos de la indagación y</span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 11pt;"> </span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">utilizando de manera crítica diversas fuentes y medios de información y comunicación. </span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">● Participar en discusiones y debates con una actitud constructiva y de respeto, argumentando con precisión y aceptando otros puntos de vista. </span></div><div class="MsoNormal" style="margin-right: -.05pt; text-align: justify;"><br />
</div>Facundo Mazzeohttp://www.blogger.com/profile/04980238894454507361noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5004383496624969511.post-31458303783293522202011-07-22T15:23:00.001-07:002013-03-27T06:29:46.543-07:00Integrantes<div style="color: #666666;">
<span style="color: #666666; font-family: Arial; font-size: large;">Profesores Regulares Adjuntos a cargo:</span> </div>
<div class="MsoNormal">
<div class="MsoNormal">
<i><span lang="ES-CO" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">Alejandra Giuliani</span></i><br />
<i><span lang="ES-CO" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">Miguel Mazzeo</span></i></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial;"><i><br /></i></span>
<span style="font-family: Arial;"><i><br /></i></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="color: #666666;">
<span style="font-size: large;"><span lang="ES-CO" style="font-family: Arial;">Jefes de trabajos prácticos:</span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<i><span lang="ES-CO" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">Cecilia Incarnato </span></i><br />
<i><span lang="ES-CO" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">Mabel Scaltritti</span></i><br />
<br />
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="color: #666666;">
<span style="font-size: large;"><span lang="ES-CO" style="font-family: Arial;">Ayudantes:</span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<i><span lang="ES-CO" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">Edgardo Alvarez </span></i><br />
<i><span lang="ES-CO" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">Mariela Hernández</span></i><br />
<i><span lang="ES-CO" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">Marcela Lippi</span></i><br />
<i><span lang="ES-CO" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">Mercedes López Cantera</span></i></div>
<div class="MsoNormal">
<i><span lang="ES-CO" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">Sergio Nicanoff</span></i></div>
<div class="MsoNormal">
<i><span lang="ES-CO" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">Gustavo Palladino</span></i><br />
<i><span lang="ES-CO" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">Fernando Pita</span></i></div>
<div class="MsoNormal">
<i><span lang="ES-CO" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">Alejandra Rodríguez</span></i></div>
<div class="MsoNormal">
<i><span lang="ES-CO" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">Sebastián Rodríguez</span></i></div>
<div class="MsoNormal">
<i><span lang="ES-CO" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">Elena Scirica</span></i></div>
<div class="MsoNormal">
<i><span lang="ES-CO" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">Ezequiel Sirlin</span></i><br />
<i><span lang="ES-CO" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;">Agustín Wydler </span></i></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
Facundo Mazzeohttp://www.blogger.com/profile/04980238894454507361noreply@blogger.com12